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语文口语交际怎么提高
如何
培养学生
口语交际
能力的教学设计
答:
并且在交际时教师不断鼓励和表扬,
增强
学生交际的勇气和信心,这样学生才会越来越敢说,才会越来越主动地说。三、具体措施:作为一名农村小学
语文
教师,
如何
在现有资源的基础上有效地
提高
农村学生口语表达能力,笔者认为,不单要重视
口语交际
课的教学,而且要在日常生活中锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地进行口语交际训练...
如何
理解小学
口语交际
教学的方法和策略
答:
随着社会的发展,较强的
口语交际
能力也成为每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。那么我们
如何
培养学生口语交际能力,
提高
小学口语交际教学的策略呢?我认为可以从以下几个方面来实施。一、准确解读文本,明确教学目标 《
语文
课程标准》明确指出口语交际教学的总体目标——具有日常口语交际的基本能力,在...
口语交际
的教学建议
答:
教师应尊重和关爱学生,平等待人,释放学生的精神活力,使学生心地坦荡、思维开阔,创造的火花不断地迸发。教师要做学生的听众、朋友,和他们一起讨论,一起聊天,让学生愿意和自己交流,敢于大胆地表达自己的感受,提出不同的建议,无拘无束地进行
口语交际
。 实现口语交际主体的互动性《
语文
课程标准》提出...
在
语文
教学中
如何
培养学生的
口语交际
能力
答:
日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见
口语交际
的重要性。新颁布的小学
语文
教学大纲,第一次把口语交际纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练。,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育...
浅谈
如何
上好小学高年级
语文口语交际
课
答:
因此,我们
口语交际
教学中应想方设法实现课堂教学的双向互动。但在实际教学中,口语交际课并为受到学生的重视,教师口语教学也是举步维艰。
如何
改变这种状况,我在教学实践中,进行了探索尝试,认为口语教学必须确立学生的主体位置,创设情景教学,激发学习兴趣,教学中注重过程,以学生为本,这样才能
提高
教学...
如何
培养小学高年级的
口语交际
能力
答:
四、开发班级
口语交际
课程,拓宽口语交际训练的渠道,有效
提高
学生口语表达能力。为了达到《全日制义务教育
语文
课程标准(实验稿)》中对小学中高年级学生口语交际训练的要求:‚能具体、主动的讲述故事,努力用语言打动他人;表达有条理,语气、语调适当。同时,强化学生在口语表达交际过程中的角色意识和...
如何提高
小学低年级
口语交际
教学有效性
答:
“
口语交际
”是九年义务教育
语文
课程的重要内容,所以正确把握“口语交际”的目标和内容,研究“口语交际”的教学方法,对贯彻落实《语文课程标准》,全面
提高
学生的语文素养有重要的意义。而小学低年级的“口语交际”是语文课程中“口语交际”的前提,基础。故而小学低年级口语交际的教学就显得尤为重要。《语文课程标准》明...
浅谈
如何
在
语文课
中培养学生的
口语交际
能力
答:
[1]在
语文
教学中,我们要针对小学生的认知特点,充分利用教材,创设情境,设计问题,培养学生的口语交际能力。因此,
提高口语交际
能力,是我们当前语文教学的主要任务之一。那么
如何
培养学生的口语交际能力呢?一、激发兴趣,做好学生入门的向导。“燃起学生的渴望和热情”(夸美纽斯语)是提高教学质量的关键。首先,要让学生认识...
如何
培养低年级学生的
口语交际
能力
答:
生活就是
口语交际
的内容,口语交际就是生活的工具,这当应成为教师教学的追求,只要教师在思想上树立
提高
学生的口语交际能力的观点,深入挖掘教材,找出培养和提高学生的口语交际能力的切入点,创造各种机会,让学生创造性的说练。学生的口语交际能力一定会“百尺竿头,更进一步”。2、“
语文
是母语教育课程...
小学
语文口语交际
教学从哪些方面
答:
可以利用
语文
活动课和课余活动时间,组织一些模拟社会交际活动。如模拟在“旅游”活动中当小导游,向“游客”介绍各地的风土人情;模拟在“购物商场”活动中当售货员,向“顾客”推荐商品;在模拟“银行”、“餐厅”等服务活动中当服务员等。这些模拟活动,必然对学生
口语交际
能力的
提高
有很大帮助。这些...
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