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语文课程工具性是如何体现的
语文
教学中该
如何
落实
工具性
与人文性的统一求解答
答:
《语文课程标准》指明
语文课程的工具性
和人文性,目的在于凸显出这两个方面的功能。我们应该能够认识到,科学与人文的统一,工具性与人文性的统一,可以成为人们的共识,也
反映
了社会各界对语文教育的共同期望。工具性与人文性统一的提法符合当前课程改革的基本理念,也有利于课程目标的展开和实施。在语文...
语文
教学
怎样
坚持
工具性
和人文性的统一?
答:
二、正确认识人文性。语文虽具有
工具性
,但它不是一般的工具,是表情达意的工具,是交流思想的工具。翻看教材中一篇篇题材不同,体裁各异的文章无一不具有自己的思想主题,即使是作为语言材料的词汇、句子也无一不带有作者的感情色彩。
语文课程
所具有的人文教育优势理所当然地要求它应发挥陶冶情操,培养高尚审美情趣,塑造...
如何
把握好
语文课程工具性
和人文性的统一
答:
如何
把握好
语文课程工具性
和人文性的统一如下:1.首先,有效课堂交往的前提就面向全体学生,师生在交往中互为主体的关系使教师特别是学生始终处于自主、合作探究的学习过程中。2.其次,交往内容的丰富会让学生在交往过程中切实掌握语文的基本技能,从而获得基本的语文素养。3.最后,有效课堂交往及时、有效的...
如何
理解
语文课程的
本体属性是
工具性
和人文性的统一
答:
语言是交际和思维的工具,这种表情达意的
工具性是语文课程的
重要特点,其内涵是:教学生热爱祖国的语言文字,能正确理解和运用祖国的语言文字,提高学生听说读写的能力,提高进行思维、交际、从事学习和工作的能力。语文学科的人文性,指语文教学中的文化特质——文化知识和文化精神,它与语文学科的思想性融...
如何
理解
语文的工具性
和人文性
答:
1.目标导向性原则
语文
教学目标是语文教学活动的起点和归宿。它是语文教学的定向环节,从方向、任务、内容上决定教师的教学;它为教学活动的实施指明方向,使语文教学始终围绕教学目标进行;它为语文教学评价提供导向作用。制订语文教学目标时要注意其科学性、全面性、合理性、明确性。2.主体教育原则 新
课
...
如何
理解
语文课程的工具性
和人文性
答:
语文课程的工具性
和人文性的理解是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
语文课程的
基本性质是什么?
答:
语文课程的
基本性质:1、语文是人类最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。首先是人类独有的区别于世间一切生命的交往工具;但又不仅仅是工具和载体,其本身就是人类文明和世界文化的组成部分;2、
工具性
和人文性的统一,是语文课程的基本特点。人文,泛指一切与人类切身利益有关的社会科学和文化...
为什么说
工具性是语文
学科的本质属性
答:
工具性是语文
学科的本质属性,科学与学科没有国界,部分学科有区域性和民族性特征。中国大陆地区汉语区的语文特指汉
语文
,它是以现代汉语为表述的形式。选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,陶冶情操,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础...
语文课程
“
工具性
与人文性的统一”的基本特点?
答:
语文课程的
人文性,
体现
了我国素质教育的普遍性要求,它涵盖了思想性、文化性、审美性、发展性、创造性等,也就是全面提高人的素养。而
工具性是语文课程
所具有的特殊性,是与其它课程相区别的特点,也是绝对不容许忽视的。工具性与人文性是特殊性与普遍性的关系,是相辅相成的。学生是在掌握
语文工具的
...
如何
理解
语文
教学是
工具性
与人文性的统一?
答:
2.人文性教育中的人文性主要
体现
在两个方面:一是在教育教学中做到人文性,以人为本的观念开展工作;二是在教学的过程中用一些积极、向上、阳光的东西来净化学生的心灵,让他们的身心能够健康地成长。如果说,语文教学中的
工具性是
手段,是过程的话。那么人文性则是目的,是结果。希望学生通过
语文课程
...
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