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说和做课文原文
《最后一次演讲》
与
《闻一多先生的
说和做
》相比,内容和写法上有什么不...
答:
内容上闻一多运用夹叙夹议的方法 ,而最后一次采用说写式方法 闻一多 写了闻一多先生争取民主,反对独裁,作为学者和革命家的两个方面 最后一次.由狂放归于沉静
.结合本课内容,谈一谈你的对“
说和做
”的新看法,你应该做一个怎样的...
答:
君子讷于言,而敏于行。
说和做
是相辅相成的,只说不做,就会很嘴炮,只做不说,就会默默无闻。说和做相结合,才能更好地展现自己,获得别人的认可。但是如何掌握说和做的程度呢?我们每个人都有两个耳朵一个嘴巴,说明是我们要多听,少说,然后还要多做。
说和做
第三段中“望闻问切”的内容运用了什么修辞手法?有什么用...
答:
其中,“望”指观察外貌、形态,“闻”指倾听声音、音响,“问”指探究其思想、态度,“切”指了解其细节、情况。在这篇文章中,“望闻问切”用来描写医生在面对病人时的态度和处理疾病的方法。通过“望”患者的面色、舌苔等外貌形态,“闻”其口臭等病症,“问”其病史、病症等情况,“切”脉搏等...
求《闻一多先生的
说和做
》几句话的赏析
答:
4.“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴,本来应感到寂寞,但闻一多则不然,他在一盏孤灯的照耀下,全力进行学术研究,成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》,这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文
中引用“漂白了的四壁”,意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景,
与
“...
阅读
全文
,画出作者直接,描写闻一多下生“说”和“做”的语句,并列表比...
答:
用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。第一部分写法是先引用闻先生的“言”,然后记其“行”,再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙事实之中,而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书,言导行,行证言,情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上,连用三节...
闻一多先生的
说和做
阅读理解
答:
《闻一多先生的
说和做
》选段,回答后面的题。(13分)⑴“人家说了再做,我是做了再说。”⑵“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”⑶作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探,...
闻一多先生的
说和做
教案
答:
2、学生自读
课文
,要求注意语气、语速、语调及重音的把握;学生带着问题读课文。问题:文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?学生活动 明确:从学者和革命家两方面来写的。作为学者闻一多是怎样说的?(用
原文
回答)“人家是说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”...
我想问天国大使的含义是什么?
视频时间 5:20
他,是口的巨人 他是行的高标 在文章中起到什么作用
答:
这句话的作用是总括
全文
,照应题目,充分展现了闻一多先生的崇高品格,高度赞扬了闻一多的革命精神。将这两句话放在文章的最后一个自然段,是对闻一多先生作为学者“做了再说,做了不说”和对闻一多先生作为革命家“说”了就“做”,言行完全一致的的记述之后写的话,有力地收束了全文,鲜明地深化了主题...
闻一多先生的
说和做
点击答案
答:
二.
课文
讲解:这篇散文记叙了闻一多先生的生平事略。本文结构精当,用了几个点睛的议论句将众多的材料组织起来,搭起了教学设计>文章的骨架。教学设计>文章开头用闻一多先生的“说”和“做”总领
全文
。他的所作所为分为两方面阐述。1-6节写他作为学者、诗人的一方面;7-10节写他作为革命家的另一方面。前者突出了...
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