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课文去年的树的道理
去年的树
用的什么修辞手法
答:
去年的树
用的拟人修辞手法。去年的树属拟人体童话,运用了拟人的修辞手法。学习这篇
课文
,是要我们体会童话故事所提示
的道理
,进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天...
小学4年纪,语文第11课
去年的树课文
想对他们说什么?_?
答:
我想对小鸟说: 小鸟,你别伤心,你这么诚时(实)守信,我愿意做你的朋友。
去年的树
是部编版几年级的
课文
答:
第三次是鸟与门先生的对话,鸟向门 先生打听
树的
去处,大门告诉它,树被切成细条条做成火柴,卖到村子里去了;第四次是鸟与小姑娘的对话,鸟向小姑娘打听,小姑娘告诉它,火柴已经用光,只剩下用火柴点燃的灯火。这四次对话,构成了一个完整的故事,
课文
所说明
的道理
也在.这四次对话以及后来鸟儿的...
《
去年的树
》,鸟儿在寻找
树的
过程中心情是什么样的,因此在那读鸟儿询问...
答:
语言方面,朴实无华,没有华丽的语言,用白描的手法,写出了鸟儿对
树的
深情和留恋。在鸟儿的寻找过程中,没有心理描写,给我们留下很大的想象空间。平凡的语言中透出一种真挚透明的美。所以本文指导朗读,要在想象和体会的基础上加以引导。
课文
蕴含
的道理
,不同的欣赏角度,认知就会不一致。可能是珍惜...
去年的树
修辞方法是什么?
答:
去年的树
用的拟人修辞手法。去年的树属拟人体童话,运用了拟人的修辞手法。学习这篇
课文
,是要我们体会童话故事所提示
的道理
,进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天...
部编版三年级上册语文
去年的树
教学反思5篇
答:
【 #教案# 导语】《
去年的树
》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。以下是 为大家精心整理的内容,欢迎大家阅读。 1.部编版三年级上册语文去年的树教学反思 《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇
课文
的教学设计中,我确立了三...
去年的树
故事内容
答:
第一次属是鸟与
树的
对话,第二次是鸟与树根的对话,第三次是鸟与门先生的对话,第四次是鸟与小姑娘的对话, 这四次对话,构成了一个完整的故事,
课文
所说明
的道理
也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。 Ⅵ 小学四年级上册
去年的树
讲述了一个什么故事 《去年的树》这是一个感人又感伤的故事。鸟和...
去年的树
课后小练笔
答:
今天,我们上了一篇感人的故事,叫《
去年的树
》,,是发生在一只小鸟和一棵树身上的故事。有一只鸟每年都要给树唱歌,今年,当它飞回来找树时,那树已经消失的无影无踪,最后,鸟儿历尽千辛万苦,终于找到了树,它被做成火柴,用光了,可烧出的火还在煤油灯里,接着,鸟儿就唱起了去年的歌。看完...
去年的树课文
及解析
答:
《
去年的树
》
课文
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我明年春天一定回来,给你...
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
答:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
:《
去年的树
》。一、《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,...
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