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课文去年的树的道理
四年级语文上册说课稿:
去年的树
答:
下面是我整理的人教版四年级语文上册说课稿:
去年的树
,欢迎大家分享。 人教版四年级语文上册说课稿:去年的树1 一、说教材 《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读
课文
,讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时答应
树的
请求——回来再唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞...
去年的树课文
里小鸟离开
树的
故事
答:
《
去年的树
》是一篇感人至深的童话故事。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟儿答应了
树的
请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在...
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
答:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
:《
去年的树
》。一、《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,...
四年级
课文去年的树
中的鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿好像是在说...
答:
这个“看”字,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火。鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,
树
朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了! 表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。运用了比喻的修辞手法。
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
?
答:
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会,心想是哪篇
课文
:《
去年的树
》。一、《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,...
四年级
课文去年的树
中的鸟儿睁大眼睛盯着灯火看了一会儿好像是在说...
答:
有两个“看”的。唱歌之前“大树,你还是我的好朋友大树吗?你怎么变成这样了啊?”唱歌之后“大树,我终于履行了我的诺言,对你唱了
去年的
歌,再见了大树。这个“看”字,是在鸟儿费尽周折,终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火,鸟儿睁大眼睛,仿佛在说,树...
去年的树课文
原文 三年级上册去年的树课文
答:
《
去年的树
》
课文
原文如下:一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。日子一天天过去,寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说:“再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”鸟儿说:“好的,我...
四年级上册《
去年的树
》
课文
答:
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。 《
去年的树
》教学设计 一、教学目标: 1 、认识1个生字,会写4个生字。分角色有感情地朗读
课文
。 2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示
的道理
。 3、通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏...
去年的树
教案
答:
教学重难点:
去年的树
教案优秀教学设计 1.指导学生朗读、领悟
课文
中的情感。 2.懂得童话故事蕴涵
的道理
。 教学准备: 学生课前预习课文、多媒体课件。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、揭题导入,课题质疑。 1.导入课题;齐读课题。 2.课题质疑。 二、初读课文,整体感知。 1.自由读课文,整体感知:课文讲了...
部编版
去年的树
教学设计
答:
鸟儿四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在。 于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的灯火,唱起了
去年的
歌。这篇童话主要是通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有三次对话,
课文
所说明
的道理
也在这三次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来,告诉...
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