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谈谈对诗人的理解
背景知识对了解诗词有什么帮助?
答:
为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑”,同样是醉,所处的地点不同,但
诗人的
所想相同――渴盼国泰民安、人民安居乐业。通过比较,学生对作者有了全面的了解,掌握的知识就不是孤立的,而成为了一个比较全面的知识体系。比较赏析,是教师引导学生把握作者作品风格、
理解
诗词内涵的一个重要途径。
如何
理解
典故在古诗中的作用
答:
诗歌的本质特征就在于抒情,但
诗人的
情感有时往往并不直接流露,而是借助典故作委婉含蓄的表达。从抒发情感类型的角度,我们通常可以分为这样几种情况:1、表达对美好事物的讴歌和赞美。2、表达对积极乐观人生态度的进取和追求。3、表达对壮志难酬的悲愤和慨叹。四、引发联想,创新意境。诗词中,在对现实...
沁园春·雪中怎样
理解
作者对历史人物的评价
答:
1、作者对历史人物的评价是:惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。2、
诗人
于历代帝王中举出五位很有代表性的人物,展开一幅幅历史画卷,使评论得以具体形象地展开,如同翻阅一部千秋史册,一一加以评说.一个“惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,...
如何
理解
作者对“秋雨”的偏爱
答:
街道上湿漉漉的,但灰尘都不见了,呼吸也顺畅多了.到了公园,哪儿更是一片清新,一花一草被浇得一尘不染,不再像昨天那样无精打采,小鸟的叫声也显得响亮多了.我真不明白,古代
诗人
为什么对秋雨有这么多叹息和怨恨呢?而我好像对他有偏爱,也许是不同时代的人对景物有不同的感受吧.文章作者通过大半的...
孟子的以意逆志 怎么
理解
答:
"故说诗者,不以文害辞,不以辞害志,以意逆志,是为得之."具体意义是说读诗不能以个别文字影响对词句的了解,也不能以个别的词句影响对原诗本意的认识,而应当"一意逆志',即用自己对诗意的准确
理解
,去推求作者的本意.这就要'知人论世',深入地了解
诗人的
生平思想品德遭遇等状况以及诗人所处的时代状况...
不负韶华的前一句是什么?
答:
以梦为马,以汗为泉,不忘初心,不负韶华。出自《以梦为马》,是当代
诗人
海子的著名诗篇。解释:以梦为马,指把自己的梦想作为前进的方向和动力。马,在这里是指动力,亦有希望的意思。以马这种强健美好的动物作为希望的载体,承载内心的理念和梦想,为未来的人生提供内在支持。不负韶华:韶华,指...
鹿柴对这首诗
理解
有误的一项是
答:
鹿柴这首诗
理解
有误的是:这首诗并不是要表达
诗人对于
城市喧嚣的厌倦和逃避,而是要通过对于山林美景的描写,传达出一种宁静、淡泊的心境和对于大自然的热爱和向往。1、鹿柴是唐代诗人王维的一首五言绝句,描绘了一幅空山深林、寂静幽美的景象。以下是对于这首诗的解析:空山不见人:诗人通过描述空旷的...
请你
谈谈对
经典诗词节目《经典咏流传》
的理解
答:
经典诗词中寄托着
诗人
们的情感和志趣,饱含着对人生况味的思索与探寻,将诗歌与人生相结合,主张“文以载道”和“直抒胸臆”,着重表现人在社会历史中的起伏跌沉。他们用诗词忠实地记录着自己的人生境遇,诉说着对人生的感慨,对生活的希冀,将时代洪流的巨变转化为自己的切身体验,再融入经典诗词的字里行间。中国传统诗、...
六年级上册语文第六单元
答:
体会
诗人
与友人分别时的情感等等,运用这些方法,可以帮助我们走近诗人,
理解
他们的思想感情,这样,读了李清照《如梦令》,就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄;读了南唐后主李煜的《虞美人》,就能知道什么叫亡国之痛了,也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。……“与诗同行”活动虽暂告一段落...
再别康桥,怎样
理解
招摇 甘心 二词
答:
“招摇”写出康桥
对诗人的
欢迎态度;“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。出处:现代诗人徐志摩的《再别康桥》。原文节选:软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草!那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。
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