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谈谈道德与法治的理解
人教版“
道德与法治
”学科的核心素养是什么?
答:
人教版《
道德与法治
》里的学科核心素养,是指“当个体(这里一般指学生)在复杂的、不确定的生活情境中。能够综合运用特定学习方式所孕育出来的(跨)学科观念、思维模式和探究技能,结构化的(跨)学科知识和技能,以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统。在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果...
道德与法治
课程评价如何进行?
答:
道德与法治
课程评价要围绕发展学生核心素养,发挥评价的引导作用,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。1、以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用。即引导学生
理解
用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义,形成正确的世界观、人生观、价值观。2、遵循育人规律和学生...
道德与法治
课程评价的目的
答:
道德与法治课程评价的目的如下:《
道德与法制
》课程是学校德育工作的主渠道,通过对
道德与法治的
评价,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成。道德与法治教育的目的是培养学生良好的道德品质和法治意识,使学生具有正确的道德观念和法治意识,从而使学生...
道德的
含义是什么
答:
以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习俗
和
人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。贯串于社会生活的各个方面,如社会
公德
、婚姻家庭
道德
、职业道德等。它通过确立一定的善恶标准和行为准则,来约束人们的相互关系和个人行为,调节社会关系,并与法一起对社会生活的正常秩序起保障作用。...
道德与法治
课教学工作总结
答:
在本学期的
道德与法治
课教学工作中,我主要负责七年级(1)(3)(4)(5)(6)班的课程,以及(7)(8)班的心理课程。现将本学期教学工作总结如下:一、教学内容与学生实际相结合 本学期,我们更加有效地结合了教材、教参和学生实际。通过通读全书,我们发现教材内容与学生的成长和活动紧密相关。例...
思想
道德与法治
正确评价人生价值的方法有什么?
答:
在思想
道德与法治的
框架下,正确评价人生价值的方法包括以下几个方面:坚持马克思主义指导思想:以马克思主义的世界观、人生观和价值观为指导,科学认识和
理解
人生价值,确保评价的正确方向。以人民为中心:将人民利益放在首位,以是否满足人民的需要、是否对社会和人民有益作为评价人生价值的重要标准。全面评价...
道德与法治
课程评价的性质
答:
道德与法治
课程评价的性质如下:1、教育性质:道德与法治课程评价是教育过程中的重要组成部分,旨在评估学生在道德伦理和法治知识、
理解
和应用方面的学习成果。评价的目的是促进学生的道德素养、法律意识和公民责任感的发展,培养他们合理判断、维护公义和遵守法律的能力。2、综合性质:道德与法治课程评价通常是...
上
道德与法治
课什么内容最感兴趣
答:
而面对“德”与“法”中那些富含哲理性、抽象较强的观点时,学生缺乏一定的好奇性和
理解
力,上课的积极性与注意力都不能得到有效保证。所以,激发学生的学习兴趣是保证学生学习与理解《
道德与法治
》课的重要保证与前提。一、巧妙导入,引起兴趣 对于一堂《道德与法治》课,一个良好的导入就意味着这堂课...
小学
道德与法治
教材编写为什么把儿童生活与儿童发展作为基本理念_百度...
答:
1.贴近实际:儿童生活是儿童最直接、最真实的体验,将儿童生活融入教材中,有助于学生更好地
理解
和掌握
道德与法治
知识。同时,这也有助于培养学生的实践能力和创新精神。2.关注个体差异:每个孩子的成长环境和个性特点都不尽相同,将儿童发展作为基本理念,有助于教师因材施教,关注学生的个体差异,提高...
学好思想
道德与法治
课的方法是什么?
答:
学习思想
道德与法治
课的方法如下:1、认真听讲:在课堂上,要认真听讲,理解并掌握老师所讲授的内容。对于重点内容和概念,要及时做好笔记。2、多读书:除了课堂上学习的内容,还可以通过阅读相关的书籍、报纸、杂志等来拓宽自己的知识面,加深对法律法规和道德准则
的理解
。3、案例分析:学习思想道德与法治...
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