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运用外貌和神态描写人物特点
描写人物
心理活动
和神态
的句子
答:
上述两段
描写
,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、
神态写
得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出
人物特点
的动作描写。 请看下列例段: 他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,
用
衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往...
外貌描写
训练
答:
1、简析范文。选用五年制第五册《皮巧根桥》一文,明确课文通过两件事
写
一个活泼可爱的小孩子的性格特征和乐于助人的美好品质。 着重学习课文结合人物活动过程写其
外貌
,表现
人物特点
的写法。2、观察指导。这次观察要求比第一次训练严格,要注意人物的眼神、动作、细节,从学会观察
神态
、动作中体会其思想...
描写人物
的一段话
答:
奶奶随便
用
袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,地说:“老了,不中用啰!”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的
特点
。上述各例说明,
描写人物
的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 描写学习的好词佳句(1)描写...
如何赏析阅读题型中的
人物
形象
答:
(2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的
外貌
、动作、语言、心理等正面描写和侧面描写进行分析,概括出人物的形象(性格)
特征
。这是概括分析人物性格时最需关注的一点。(3)从分析情节入手,把握人物的形象(性格)特征。在情节的展开中,通过
描写人物
的外貌、行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。
写人
作文技巧
答:
第二种,逐层进入式。这种结构方式适于
用
一件事写人。它的
特点
是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。根据表达的需要,
描写人物
的
外貌
对...
怎样才能
描写
好
人
或事物?
答:
外貌描写
首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质
特征
,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性
特点
。
描写人物
语言时,要注意符合人物...
熟悉的人和事-满分佳作精评
答:
◎构思:文章开篇点出爸爸是个“潜伏迷”,接着通过两个事例具体展开
描写
,突出表现这一
特征
;最后,写出自己对爸爸的希望,照应开头,深化主题。结构浑圆,构思严谨。 ◎语言:全文语言简洁、生动。
人物
的语言、动作、
神态
等描写非常细致、生动。 我们班的62号 我们班有61名同学,每个人都有自己的学号,而我们最喜欢的却是...
老师
外貌描写
片段50字左右
答:
上述三段都抓住了最能突出
人物特点
的动作。 例一写的是一位高度近视的老教师。通过“
用
衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的
描写
,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。如:“气...
描写人物
的
运用
了侧面烘托的作文
答:
莫非我师”.凡是认识她的老师同学,提起头猛,真是哭笑不得.当然,在作文中可以使用更加高超的方法来吸引老师的目光.比如:
人物外貌描写
,可以一次集中写,放在作文的开头.也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写.但要注意,无论怎样写,写哪些,写多少都必须能为表现
人物特点
,突出表达中心思想服务.2、【写...
语文高手帮个忙
答:
(3)评价赏析一句话,先评写作
特点
、语言特色,如
运用
了什么修辞手法,表现手法……再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育……(4)概括文段事例,必须包含两个要素:什么人,做了什么事;其他要素如:时间、地点、环境如果有特定意义,也应概括在内。(5)抒情、议论性...
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