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运用托物言志手法的课文
虽有嘉肴是几年级
的课文
第几课
答:
七年级第二十课。《虽有嘉肴》一文
运用托物言志的手法
引出要阐明的观点,指出教和学是互相促进、相辅相成的,即“教学相长”,告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性,文章表示出‘教’和‘学’是息息相关的。作品出处 《虽有嘉肴》出自《礼记》之中的学记。《礼记》,是中国古代一...
志在隐处,寓于物中——也说“
托物言志
”(二)
答:
运用
“
托物言志
”的
手法
能把作者特定的情感意义寄托在所描写的事物上,表达作者的情感志趣,增强文章的表现力。《义务教育语文课程标准》指出:“要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写有机结合,相互促进。”“托物言志”的手法,学生不仅要知道是什么,还要学会恰当地运用。这既是完成第五...
课文
《夹竹桃》是如何
托物言志的
?
答:
通过描写夹竹桃寄托、传达作者的思念家乡的感情。
课文
按总—分—总的顺序,形象细致地描述了夹竹桃常开不败的特点和它特有的欣赏价值,以清新淡雅、朴实自然的风格将人带入美的境界。通过对夹竹桃的描写,表达了对默默无闻、兢兢业业的品格的赞美,也寄寓了作者的趣味和追求。
...这篇
课文
主要
采用
了
托物言志
和借景抒情的
手法
,对我们写作这一类文章...
答:
《紫藤萝瀑布》写作启示 《紫藤萝瀑布》这样的文章叫做“
托物言志
”,或“借景抒情”,要写这一类文章,可以从
课文
中得到不少启示。 第一,写景状物是抒情言志的基础,首先要把景物写好,在写景状物中要饱含感情,待水到渠成,加以精要的直接抒情或议论。情从景出,议从景出,才是好文章。 情与理...
初中语文关于
托物言志的课文
视频时间 00:50
菊圃记 这篇文章在写法上有什么特点 你学到过于本文相似
的课文
吗
答:
骈散结合,
托物言志
;有《爱莲说》和《陋室铭》这是对的,我们老师讲过
求
运用托物言志
的
手法的
名家散文,800字左右(最好有原文)
答:
柳树从来不能造成森林,它注定是堤岸上的植物,而有些事,翻字典也是没
用
的,怎么的注释才使我们了解苏堤的柳,在江甫的二月天梳理着春风,隋堤的柳怎样茂美如堆烟砌玉的重重帘幕.柳丝条子惯于伸入水中,去纠缠水中安静的云影和月光.它常常巧妙地逮着一枚完整的水月,
手法
比李白要高妙多了.春柳的柔条上暗...
在小学
的课文
中,哪些是
托物言志
的。请把题目说一下
答:
爱莲说肯定是陋室铭不确定 哈哈暂时就知道这两个不过MS是初中的
八年级语文上册第28课《橘颂》教案
答:
《橘颂》是中国诗歌史上第一首咏物诗,是《楚辞?九章》中的一篇。整首诗节奏感强,文辞优美,但语言较为深涩,而且还
运用
了
托物言志的
写作
手法
。因此,学生学习起来有困难,理解有一定的难度。所以在教学时可以尝试以下教学模式进行: 1.通览全文,初步感知:以学生的习惯、情趣和对
课文
的熟悉程度选择朗读、默读、全文阅...
课文
为什么要以《搭石》为题?
答:
考点:懂得
课文
,从中感悟作者
托物言志的
表达方法 解题思路:这篇课文文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的.这正为我们的个性化阅读提供了想象的空间.要学习这篇课文,首先要解决这样几个问题:什么是搭石?搭石有什么
用
?在什么地方搭石头?为什么要搭石头?同样,在理解文章方面,以抓住重点词句为主要方式...
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