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这篇文章讲了什么
作者通过
这篇文章
向我们传达
了什么
思想感情?
答:
说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文,全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文...
巴金写的繁星
这篇文章
表达了作者
什么
的思想感情
答:
表达了作者对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。《繁星》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文,是巴金1927年去欧洲途中写的一篇游记,课文按时间顺序紧紧围绕繁星展开描写,描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和享受。
读了《慈母情深》
这篇
课文,你有
什么
感想
答:
《慈母情深》
这篇文章
就
讲述了
一位母亲是多么贫穷劳累,不顾同事劝阻,毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事。这位平凡的母亲、辛劳的母亲、贫寒的母亲,在这件日常生活的小事中表现出深沉的母爱。这位母亲每月只有27元的工资,全家6口人仅靠她微薄的工资来养活,那么,我们可以计算每人每天能用多少...
竹节人
这篇文章
中 你受到
了什么
启示?
答:
本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要
讲述的是
“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家...
《诫子书》,诸葛亮写这封信的用意是
什么
?
答:
《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。
文章
概括了做人治学的经验,着重围绕一个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字,对比鲜明。本文劝勉儿子勤学立志修身养性,要从淡泊宁静中下功夫,最忌淫慢和险躁。让他的儿子懂得恬淡寡欲,就不能明确自己...
读完《一匹出色的马》
这篇
课文,受到
了什么
启发?
答:
妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声,他松开我的手,从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,
说
:“这是一匹出色的马,你走不动路了,就骑着它回家吧。”妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”此文出自...
读了树叶和树根
这篇
短文,你想对树叶
说什么
答:
树根心平气和地跟树叶
讲了
它们之间的依存关系,告诉树叶:树根“埋在见不到阳光的地底下”,是“养育你们的”,春天来临,树叶新生,迎风飘动,是树根在供养料;如果树根枯萎了,整个树木,包括树叶都要死去的。出处
这篇
寓言出自《克雷洛夫寓言》,作者是伊·安·克雷洛夫。该书收集了克雷洛夫一生创作的...
《岳阳楼记》文中写了几种人的思想感情?作者属于哪一种
答:
写了三种人思想感情:因己而悲者;因物而喜者;不以物喜,不以己悲者。作者属于第三者。《岳阳楼记》出自宋代诗人范仲淹。
这篇文章
通过写岳阳楼的景色,以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受,揭示了“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,也表达了自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国...
从百草园到三味书屋的作者写
这篇文章
的意图是
什么
?
答:
三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,
说
它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。全文赏析:“百草园”和“三味书屋”在结构上形成鲜明的对比,书屋虽然是所典型的封建私塾,但作者鲁迅立意并不在于批判。
这篇
散文题目叫“从百草园到三味书屋”就点出...
船夫的小艇课文主要
讲了什么
?
答:
老师点拨这一段是写不同人的不同活动突出小艇作用大,突出小艇与人们的关系密切。教师接着总结写法:围绕一个中心,多角度把
文章
写具体。接着拓展索溪峪的野,让孩子们加深印象。最后欣赏中心广场的美景,让孩子们思考中心广场给自己留下了怎样的印象?孩子们在说的基础上进行练笔,水到渠成。
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