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邓稼先七下课文原文
《
邓稼先
》
课文
主旨是什么?
答:
《
邓稼先
》
课文
主旨是歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神。《邓稼先》是杨振宁写的一篇记人传记型文章,以中华几千年来的文化为背景,以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国...
按照时间顺序简写初中《
邓稼先
》这篇
课文
五百字?
答:
每个人心里可能都会有一个自己从心底敬佩,崇敬的人,这个人是自己的榜样,是自己学习的目标。我的心中也有这样一个人,他就是——“两弹元勋”
邓稼先
。邓稼先是我国著名核物理学家,也是我国一个民族英雄,因为邓稼先始终奋斗在中国武器制造的第一线,领导了许多学者和技术人员,让我国在军事方面强大起来...
《
邓稼先
》教案
答:
下面是我整理的《
邓稼先
》教案,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学要求: 1.掌握本文的生字生词,并理解两个古诗文小段。 2.体会
课文
语言乎...(1)朗读《吊古战场文》的
原文
和译文。译文如下: 广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错...
邓稼先课文
主要内容
答:
邓稼先课文
主要内容是介绍了邓稼先的生平,与他高尚的品质、无私的奉献和做出的巨大贡献。第一部分:介绍邓稼先这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。第二部分:介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“两弹”元勋的地位,赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生。第三部分:在同美国“原子...
<
邓稼先
>
课文
分析
答:
《
邓稼先
》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。
全文
可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了...
《
邓稼先
》由小标题分为六个小部分。请你简要地概括出个部分的大意...
答:
1、从任人宰割到站起来了:介绍
邓稼先
这位历史性的人物对祖国、民族发展做出的巨大贡献。2、两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献。3、邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神。4、民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献。5、“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先...
七年级十一课《
邓稼先
》
课文
用一,二句话概括 没给我扯出几千字的来...
答:
第一部分,展示背景 第二部分,简述
邓稼先
的生平。写了他不平凡的人生经历,特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的人品。第四部分,通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为...
七年级下册
11课《
邓稼先
》写作背景
答:
《
邓稼先
》写作背景:1993年7月29日,是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学,在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊,亲如兄弟”。作者从科技发展史的高度,将同他有长期交往...
《
邓稼先
》7件事体现了邓稼先的什么精神品质?
答:
然后用两个疑问句启发读者联想,
邓稼先
他们要征服多少困难才完成了两弹的研制工作。这是从面上写。接下来,作者从点上选取这样一个事例:“1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去。他只说了一句话:我不能走。”作为院长,邓稼先的主要工作...
七年级下学期课文
《
邓稼先
》
答:
第六部分是
全文
的高潮,水到渠成地引出对
邓稼先
的高度赞扬和缅怀,文章中心得到全面体现。这样整篇文章安排严密合理,独特而周全,可见作者深厚的功底和深送的逻辑思维能力。 通过以上类似的质疑,逐渐把
课文
分析引向更深更细,让学生的理解也更准确,记忆更牢固。如学生不能提出有价值的问题,可分组讨论,发挥群体思维力量,...
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