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陶行知的学校即社会
什么叫“生活即教育、
社会即学校
”?
答:
生活即教育,即教育与生活相联系,反对以死的书本为中心的传统教育。
社会即
学校,自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看,社会是大众唯一
的学校
,生活是大众唯一的教育。教学做合一中,“做”是核心,主张在做上教,在做上学。教、学、做是一件事。
陶行知
创造教育思想的时代意义(陶行知教育思想有哪些)
答:
1、“生活即教育”;2、“
社会即学校
”;3、“教学做合一”。
陶行知
在教育上很有自己的心得和思想,他提出过很多著名又实用的教育理论。这些教育理论不仅让世人很有启发,也对老师的教育工作和学生的学习、生活很有帮助。很多人应该都听说过知行合一的道理,陶行知本人也是一直在践行这个道理。除此之外...
陶行知
和杜威有怎样的教育观点?
答:
他们主张以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,提出“教育即生活”“
学校即社会
”“从做中学”等口号,构成了实用主义教育思想的完善体系,成为“现代教育派”的代表。
陶行知
则提出“通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“社会...
陶行知
先生是一位怎样的人
答:
陶行知
先生生于清朝末年,成长于民国时期,他深感中国传统教育的僵化和落后,因此决心投身于教育改革。他深受杜威等西方教育家的影响,但同时也注重结合中国的实际情况,提出了“生活即教育”、“
社会即学校
”、“教学做合一”等具有中国特色的教育理念。他强调教育应该与...
以生活教育为理念创办中国化平民化的幼稚园建立生活教育课程的是谁
答:
以生活教育为理念创办中国化平民化的幼稚园建立生活教育课程的是陶行知。
陶行知的
生活教育三大原理是:“生活即教育”;“
社会即学校
”;“教学做合一”。1、“生活即教育”学说倡导“在生活里找教育,为生活而教育”。2、“社会即学校”学说揭示“教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都...
陶行知
是什么家
答:
是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“
社会即学校
”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是
陶行知
教育思想的理论核心。著作有:《中国教育...
陶行知
是受哪个国家的教育思想影响
答:
2、给
陶行知
直接影响的是美国教育家杜威,杜威力图变革传统教育,融合教育与社会之间的联系,提出“教育即生活”、“
学校即社会
”,以使学校和社会适应资本主义发展的需要。在强调沟通学校与社会、教育与生活这点上,对陶行知影响至深。陶行知曾自述:“‘教育即生活’是杜威先生的教育理论,也是现代教育...
陶行知
是教育家,其主要贡献是什么?
答:
提出了“生活即教育”、“
社会即学校
”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》
陶行知的
教育活动是在当时民族危亡、国难当头的社会环境中进行的,因此他的教育实践是与民主爱国的活动...
述评
陶行知
普及学前教育的理论和实践。
答:
(二)生活教育的主要内容
陶行知
将杜威的实用主义教育理论进行了改造,用他的话说是翻了半个筋斗,形成了生活教育理论。主要内容是:“生活即教育”“
社会即学校
”“教学做合一”。三、论普及幼儿教育 陶行知用专文《如何使幼稚教育普及》,指出幼稚教育普及,要有三个步骤:一要改变我们的态度;二要...
论述
陶行知
和杜威教育思想的异同
答:
他们主张以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,提出“教育即生活”“
学校即社会
”“从做中学”等口号,构成了实用主义教育思想的完善体系,成为“现代教育派”的代表。
陶行知
则提出“通过四通八达的教育,建立四通八达的民主社会”“生活即教育”“
社会即
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