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陶行知的学校即社会
陶行知
创办了我国第一所乡村幼儿园叫什么?
答:
中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“
社会即学校
”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是
陶行知
教育思想的理论核心。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
陶行知的
生活教育对幼儿园教育有什么启发?
答:
“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。 “生活即教育”、“
社会即学校
”、“教学做合一”是
陶行知
生活教育理论的三大基本原理。3、“因材施教”...
《
陶行知
》读后感
答:
陶行知
说:“生活教育是生活所原有的,生活所自营,生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义”。陶行知“生活教育”的理论的精髓体现在“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”、“
社会即学校
,生活即教育。”、“教学做合一”和“爱满天下”这几句名言中。陶...
“生活即教育”是谁提出来的
答:
陶行知。生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,
陶行知的
教育理论,主要包括生活即教育、
社会即学校
、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面...
中国近现代的学前教育专业思想有哪些?
答:
教育以生活为前提,不与实际生活相结合的教育不是真正的教育。
陶行知
坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。陶行知说:“
学校即社会
,就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。它从一个小
的学校
去把社会所有的一切都吸收进来,所以容易弄假。教学做合一”是陶行知生活教育...
陶行知的
思想中到底是五大解放还是六大解放
答:
陶行知的
思想中是六大解放。分别是:1、解放儿童的头脑,使之能想。2、解放儿童的双手,使之能干。3、解放儿童的眼睛,使之能看。4、解放儿童的嘴,使之能说。5、解放儿童的空间,使之能接触大自然和大
社会
。6、解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望学习的东西。
关于
陶行知的
资料
答:
生活即教育,
社会即学校陶行知
说“生活即教育”就是指是什么样的生活就是什么样的教育1、是健康的生活就是健康的教育,是不健康的生活就是不健康的教育。2、是劳动的生活就是劳动的教育,是不劳动的生活就是不劳动的教育。3、是科学的生活就是科学的教育,是不科学的生活就是不科学的教育。4、是艺术的生活就是...
《
陶行知
教育学》读后感
答:
陶行知
先生把生活教育提高到这么一个高度,是我前所未闻的,更给了我一丝震撼,震撼于他的精辟和深刻。 “
社会即
学校”是对待统教育中的封闭性的一种挑战,是在批判杜威“
学校即社会
”基础上提出的。陶行知先生认为“自有人类以来,社会即学校”,应当拆除学校与社会的围墙,把学校的一切伸张到大自然中去。在社会这所...
陶行知
和杜威的教育理念有何区别呢?
答:
杜威:杜威关注教育环境的
社会
性和合作性,他认为
学校
应该是一个社区,学生在这个社区中共同生活和学习,以培养社会责任感。4. 教育评价:
陶行知
:陶行知强调评价应该注重学生的综合素质和个性特点,不仅仅是对知识的考核。他提倡多元化的评价方法,包括观察、口头表达和项目作业等。杜威:杜威强调评价应该是...
杜威和
陶行知
谁更伟大?
答:
陶行知的
“
社会即
学校”是在对杜威教育思想批判的基础上得出的。陶行知认为,在“
学校即社会
”的主张下,学校里的东西太少,不如反过来主张“社会即学校”,教育的材料,教育的方法,教育的工具,教育的环境,都可以大大地增加,学生、先生也可以多起来。“社会即学校”是与“生活即教育”紧密相联的,是“生活即教育”同一...
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