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陶行知的社会即学校的论文
陶行知
生活教育学理论的基本内容是什么?
答:
社会即学校是
陶行知
生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育
的社会
背景,陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出社会即学校,以此来推动大众的普及教育。而
社会即学校的
核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。他认为学校里的东西太少,不如反过来主张社会即学校...
陶行知
生活教育学理论的基本内容是什么?
答:
社会即学校是
陶行知
生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育
的社会
背景,陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出社会即学校,以此来推动大众的普及教育。而
社会即学校的
核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。他认为学校里的东西太少,不如反过来主张社会即学校...
陶行知的
教育观点有哪些?
答:
陶行知的
教育观点如下:1、生活即教育,
社会即学校
,教学做合一。2、捧着一颗心来,不带半根草去。3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。4、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。5、要和学生家庭联络,把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师...
做一个有道德的人作文
答:
他如何为社会作出贡献呢?伟大的人民教育家
陶行知
曾经说过,
社会的
稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要“建筑人格长城”。我们到
学校
里来,除了要学习文化知识,提高自己的文化素质外,更要提高自己的道德素质,要学会做人,学会做一个“真人”。看来,要在社会上苦得自己的立足之地,为社会...
陶行知的
大道理怎么变成教育行为
答:
同时,生活中也蕴含这各种各样的教育,教育和生活是贯穿的。个人认为,这些教育可以是学校老师的教育、家里人的教育或者是某个人、某件事的教育。除此之外,教育是离不开生活的,教育不能只是纸上谈兵,要把教育带到生活中去,让教育影响生活。
社会即学校的
意思是社会其实是就是一个学校,社会是教育...
比较杜威和
陶行知的
教育思想
答:
1、杜威的“
学校即
社会”认为学校应成为一个雏形
的社会
,把社会生活简化缩小为一个雏形的状态,呈现儿童现在的社会生活。而
陶行知的
“
社会即学校
”强调拆去
学校的
围墙,学校教育和社会教育要打成一片。2、陶行知认为杜威的“学校即社会”是在鸟笼里面造森林,这样培养出来的人才根本不能适应社会的需要。
如何理解
陶行知的
生活教育学说?
答:
社会即学校是
陶行知
生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育
的社会
背景,陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出社会即学校,以此来推动大众的普及教育。而
社会即学校的
核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。他认为学校里的东西太少,不如反过来主张社会即学校...
陶行知
“生活教育”的基本内容是什么?
答:
社会即学校是
陶行知
生活教育理论的另一个重要命题。结合当时并非所有人都能够接受教育
的社会
背景,陶行知反对这种特殊的不平等的教育,提出社会即学校,以此来推动大众的普及教育。而
社会即学校的
核心在于要求扩大教育的对象、学习的内容,让更多的人受教育。他认为学校里的东西太少,不如反过来主张社会即学校...
陶行知的
教育思想对现在教育的启示是什么?
答:
陶行知的
教育思想对现在教育的启示是1.注意教育生活化。 2.寓教于乐,把生活带入游戏。陶行知的教育观点是“生活即教育”,“
社会即学校
”,“教学做合一”。陶行知曾说过“教育的根本意义是生活之变化。”生活无时无刻都在变化,换句话说,生活无论何时无论何地都在产生教育的作用。教师要做到在做...
提出“生活即教育,
社会即学校
,教学做合一”思想的教育家是...
答:
代表人物及著作有杜威的《民主主义与教育》、《经验与教育》,克伯屈的《设计教学法》。杜威的基本观点有:教育即生活、教育即生长、
学校即
社会、从做中学、师生关系以儿童为中心、课程组织以学生的经验和兴趣为中心,而不是以学科知识体系为中心。
陶行知
在杜威教育理论上,提出“生活即教育、
社会即学校
,...
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