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陶行知糖的故事
陶行知
四颗
糖的故事
启示
答:
陶行知的
四颗
糖
分别代表着尊重和理解、信任和支持、赏识和鼓励、宽容和体贴。所以,教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。陶行知名言儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。在劳力上劳心,是一切发明之母,事事在...
教育家
陶行知
4颗
糖的
育人
故事
是怎样的呢?
视频时间 00:58
陶行知
四
块糖的故事
运用了哪些德育原则
答:
一说陶行知,在中国的教育界几乎无人不知。陶行知1891年10月18日在安徽省歙县西乡黄潭源村出生,1946年7月25日因患脑溢血在上海逝世,享年55岁。按现在的话说,还没有到退休的年龄,就英年早逝,憾别人生,的确让人惋惜。但
陶行知的故事
,却一直在流传。有一次,一位朋友的夫人来看陶行知,说她的...
教资考试德育原则有哪些
答:
陶行知四颗
糖的故事陶行知
有这样一则教育学生的故事:有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶行知发现制止后,命令他放学时到校长室去。放学后,陶行知来到校长室,男生早已等着挨训了。可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他,说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。(导向原则...
看了
陶行知
三颗
糖的故事
写一篇文章
答:
陶行知
先生在育才学校任校长的时候,有一天,他看到一男生正想用泥块砸自己班上的同学,陶行知当即制止了他,并告诉他放学时到校长室等候。放学后,陶行知来到校长室时,那个男孩已经等在门口准备好挨训了。看着男孩戒慎戒恐而又叛逆不服的模样,陶行知并没有板起严肃的面孔,反而从兜里掏出了一粒糖...
陶行知
四颗
糖的故事
体现了什么德育原则
答:
陶行知
四颗
糖的故事
体现了疏导性原则、尊重信任学生和严格要求学生相结合原则、利用积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、遇事沉着冷静,不急于表态。在培养学生品德时,循循善诱的效果比较好,要比传统教育下的粗暴对待效果好得多。面对王友的错误,陶行知既没有批评更没有打骂,而是换了一个角度,...
陶行知
四
块糖的故事
给我们什么启示?
答:
陶行知
四颗
糖的故事
启示是:教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。相关内容 赏识教育的本质,是看得起,是在人格上尊重...
陶行知
四颗
糖的故事
启示是什么?
答:
陶行知
四颗
糖的故事
启示是:教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式,而应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。相关内容 赏识教育的本质,是看得起,是在人格上尊重...
四颗
糖的故事陶行知
的教育特点是什么?
答:
教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式。陶行知认为,教育孩子应平心静气,换位思考,旁敲侧击,对比设喻,导化对方心理。很多时候,微笑比严酷更有力量,赏识比批评更具激励。滴水穿石,胜过暴雨,和言良意,默化潜移。
陶行知的
四
块糖
就是“关爱”、“宽容”、“信任”、“激励...
樊登解读—
陶行知
先生三颗
糖故事
背后的意义
视频时间 01:48
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