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青少年道德发展论是谁提出的
考研教育学重要知识点:人的身心
发展
及其规律?
答:
(一)人的身心
发展的
含义人的身心发展包括两个方面:身体的发展(结构形态、生理机能)和心理的发展(认识能力和心理特性、知识技能和思想
品德
)。
青少年
身体的发展包括机体的正常发展和体制增强两个方面。机体的正常发育包括身体各个器官、各个系统的健康成长,它是个体体制增强的条件和主要内容,而体制增强又有助于机体的正常...
国内外关于问题
少年
的研究现状
答:
在国外,有关这方面的研究已相当成熟,产生了一些影响广泛的理论成果。这些理论一般都注重儿童道德认知和道德情感等方面的研究,而忽视行为习惯研究。它们大都以一些设计精巧的实验为基础,内容涉及儿童
道德发展
过程中的知、情、意、行等方面。如瑞士学者皮亚杰(JEAN PIAGET)
提出的
儿童道德认知发展理论(详细...
家庭教育的相关理论
答:
皮亚杰的儿童道德发展阶段说1,前道德阶段4~5岁2,他律道德阶段(4、5岁-8、9岁)3自律道德阶段,(8、9岁以后)第4节,柯尔伯格的道德理论。科尔伯格得出了
道德发展的
三个水平和6个阶段,一,前习俗水平 阶段1:以惩罚与服从为定向,阶段2:相对论者的快乐主义定向阶段。二,习俗水平 阶段1:与人...
急!急!急!
答:
本文试图分析当前影响较大的几种道德教育模式给我们的启示,从而
提出
建立更有效的道德教育模式的构想,为道德教育的理论和实践提供新的思路。一、几种道德教育模式的启示学校道德教育模式是指在学校道德教育领域中有代表性的可供人参照操作的道德教育样式。每种模式都包括关于人们如何
发展道德的
理论观点以及促进道德的一些...
对于
青少年的发展
来说 心理学方面主要有哪些流派
答:
认为青春期在个性形成中起更重要的作用,更多地对
青少年发展的
动力问题进行了研究。在探讨青春期的发展,更多地强调伊底、自我和超我间的关系。青春期随着性功能的成熟,伊底的力量超过超我,先前建立起来的伊底与自我间的平衡被打破,从而产生了新的内在冲突。超我通过逐渐内化父母或权威的
道德
价值观念也...
人的社会化
发展
过程
答:
17. 五、科尔伯格与“儿童
道德发展
”18. 科尔伯格从道德发展来考察儿童的社会化过程,
提出
了著名的三种水平发展阶段论:19. 前习俗水平的发展:在这一水平上,儿童的道德不是以真正的内在标准为基础,而是依赖外部的控制。20. 习俗化水平的发展:这一水平的儿童具有内化了的道德判断,不再只是根据个人...
20世纪,西方主要发达国家的
青少年
德育课程的
发展
趋势是什么
答:
20世纪,西方主要发达国家的学校德育教育经历了由兴盛走向衰落又重新复兴的过程。20世纪初,以杜威的进步主义
道德
教育理论为代表,反叛传统的灌输式学校道德教育和说教式德育课程的研究理论相继出现。到20世纪60年代末70年代初,拉斯思的价值澄清理论、柯尔伯格的道德认知
发展
理论、威尔逊的道德符号学理论和...
2015考研教育学知识点:教育学原理(9)?
答:
(二)我国学校德育的基本内容––1.
道德
教育、思想教育、政治教育和法制教育:德育内容是用来形成人们的
品德的
各种社会政治、思想、法律和道德知识,准则、法律规范和其它社会规则的总和,是经过主观选择的、适合社会
发展
需要和
青少年
身心发展需要的社会政治、思想、法律和道德文化。在我国德育的内容主要包括社会主义、爱国主义...
【原创】
发展
心理学相关问题思考(欢迎讨论)
答:
7.发展心理学里几个最重要的人物是谁?他们都做了哪些研究?他们最主要的观点是什么? 观点:皮亚杰,发生认识
论的
代表人物,最大的成就是对儿童思维发展阶段的划分。柯尔伯格,
道德发展的
三水平六阶段是他最重要的理论。埃里克森,
提出
了人生发展的八个阶段。 8.发展心理学的主要研究方法有哪些? 观点:发展心理学的主要进...
中国史学中的
道德
人文精神表现在哪些方面,结合例子分析?
答:
他坚信他的病人的精神病因,可追溯到童稚时期;成人的人格模型是从很早就开始形成的, 并且在5岁前后就完全定型了,因此, 儿童将来的人格
发展是
正常或变态,5岁前的经历具有决定性的意义。 弗氏对儿童的发展进行了研究,在“泛性论”基础上,
提出
了独特的儿童发展理论。在其发展理论中,儿 童从出生到成年要通过一系列...
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