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静夜思的节奏划分
小学一年级语文《
静夜思
》教学设计及反思
答:
1、今天我们要学习一首诗,诗题是《
静夜思
》。可能很多同学在入学前就已经会背诵这首诗了,请这些同学为大家背一背。(指名背诵《静夜思》) 2、教读古诗。教师范读全诗,学生个别读。 (1)指导学生把字音读准,注意“床”、“光”、“望”、“乡”是后鼻音。 (2)读出诗句
的节奏
,全班齐读。 (三)识记生字 1、...
幼儿园大班语言《
静夜思
》教学反思
答:
我在教学中是这样设计的:首先播放《
静夜思
》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律
节奏
的美。然后请愿意读的同学站起来战时自我的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还透过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种...
语文一上《
静夜思
》教学设计
答:
1.播放《
静夜思
》配乐朗诵录音,感受诗歌的韵律
节奏
。说说听出了什么?(慢,忧伤,低沉)思念的滋味是什么?思念的滋味你尝到过吗?指名说。带着思念的感受读题。2.自由读古诗,圈出不认识的生字。3.请学生当小老师,带读生字的字音。4.小组合作学习,交流记字方法,说说怎样朗读古诗比较好。三、朗读...
《蜀道难》导学案及答案「」
答:
二、给下列诗句
划分节奏
(1)噫吁嚱,/危乎/高哉! 蜀道/之难,难于/上青天! (2)上有/六龙回日/之高标,下有/冲波逆折/之回川。 (3)其险也/如此, 嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉! (4)剑阁/峥嵘/而崔嵬, 一夫/当关,万夫/莫开。 三、解释下列加点字词并按要求答题。 1、危( 高 )乎高哉! 句式:_...
下册语文《
静夜思
》教学反思
答:
我在《
静夜思
》的教学中是这样设计的:首先播放《静夜思》配乐朗诵录音,让学生感受诗歌的韵律
节奏
的美。然后请学生自愿站起来展示自我的风采,让学生都很羡慕他,从而带动其他同学也愿意站起来读,还经过小教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读,从读中感知诗意。 二、读一读,听一听,感知古诗韵律...
古诗
押韵规则
答:
那么为什么会有韵文产生呢?咱们最基础的韵文是什么?“顺口溜”。押韵就是为了让句子念起来“顺”,在每个句子最后用相同的韵母来表示句子完结,给说话的人找准
节奏
,增强句子的韵律性,让人读起来能卡在点上,抑扬顿挫,可诵可唱。如果连顺口溜都做不到,就不要说写诗了。因为诗词的韵脚不单用来断句...
《
静夜思
》评课的优缺点及建议是什么?
答:
《
静夜思
》评课的优缺点及建议如下:一、优点 1、在朗诵方面注重引导学生将古诗读出
节奏
感,通过老师范读、学生自读、跟着音频读等多种形式朗读古诗,最后达到会背的学习目标。2、教学效果显著全体学生积极参与教学过程,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。3、教师...
静夜思
教案
答:
1、打印的古诗一首,《
静夜思
》图片两张。 2、刚过了中秋节,幼儿知道中秋节有团圆的意思。 活动过程: 一、引出古诗 师;小朋友们,谁会朗诵古诗,请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了很多首诗,其中有一首诗是他在外地做客时写的,流传了千百年,你们想不想听? 二、学习古诗 1、教师有感情地朗诵古诗 ...
诗歌知识竞赛题
答:
2.下列句子语气和
节奏划分
不同的一项是( )A.望长城内外 B、看红装素裹C.惜秦皇汉武 D、只识弯弓射大雕3、下列句子采用反复的修辞的一项是( )A、问女何所思,问女何所忆。B、唧唧复唧唧,木兰当户织。C、予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。D、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买...
《
静夜思
》教案
答:
《古朗月行》和《
静夜思
》是唐代著名诗人李白的两首古诗,其中《古朗月行》写出儿童眼中对月亮的认识,《静夜思》则用叙述的语气写远客思乡之情,语言简练,却意味深长,耐人寻味。 设计理念: 遵循“互动、开放”的阅读模式,力求突出学生在课堂教学中的主体地位,创造出富有诗意的课堂意境,尊重学生独特的情感体验,增强...
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