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马说原文朗读停顿
文言文先疏通再指导
朗读停顿
答:
1. 文言文
朗读
怎样
停顿
在新课标实施的大背景下,文言文的考查也出现了新变化。 即强调
诵读
能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对
文章
的整体感悟能力的考查,而不再把测试重点放在词法、句法上。文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一,也是考查的一项重要内容,应引起考生的关注。 哪些地方非停不可? 古代汉语和现代...
五下文言文的
停顿
答:
1. 文言文
朗读停顿
在新课标实施的大背景下,文言文的考查也出现了新变化。 即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对
文章
的整体感悟能力的考查,而不再把测试重点放在词法、句法上。文言文停顿作为古诗文的诵读能力之一,也是考查的一项重要内容,应引起考生的关注。 哪些地方非停不可? 古代汉语和现代汉语...
文言文
停顿
口诀
答:
其实,划分文言句子的
朗读节奏
远不止这五种方法,而这五种方法也不是孤立使用的,要正确划分朗读节奏,还是要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义。 4. 文言文
朗读停顿
在新课标实施的大背景下,文言文的考查也出现了新变化。 即强调诵读能力、积累迁移运用能力、语言理解能力以及对
文章
的整体感悟能力的考查,而...
是马也的也的意思
答:
问题一:《
马说
》中“是马也”的“也”是什么意思对其所表达 “也”是个常见的文言虚词,大多置于句末表示说话人的语气,有时也放在句中表示短暂的
停顿
,用来提醒读者注意下面将要说到的内容.这些用法看起来很平常,但运用恰当,也能表达出某些微妙的意思,引起读者的回味.问题二:《马说》中“是马也”...
《
马说
》教案
答:
教师可带领同学多读几遍,结合
课文
内容讲清意思,要特别提醒学生注意其中的多音字。 三、学习释疑,感知内容 采用多种形式反复
朗读
,最好能集体朗读,让更多的同学得到训练。要指导学生注意
节奏
和重音,读得要响亮、流畅、沉稳。 朗读提示: 世有/伯乐,然后有/千里马。千里马/常有,而伯乐/不常有。故/虽有名马,祇辱于/...
马说
文中有五个也字,请对其表达的语气作解说
答:
①食马者不知其能千里也而食也——表示肯定语气,肯定“食马者”的无知。②是马也,虽有千里之能——表示句中
停顿
,提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。③安求其能千里也——表示反诘语气,凝聚着作者愤慨之情。④其真无马邪?其真不知马也表示感叹语气,其间既有痛切之感,更...
小
古文停顿
的基本规律
答:
《小古文》百度网盘资源免费下载 链接: https://pan.baidu.com/s/1dfIie7Zf-I9bIBFNvIn38w 提取码: xjeb 作品相关简介:小
古文停顿
的基本规律一、句子的主语、谓语、宾语部分较长时,其间要停顿;主谓之间,动宾之间要停顿。例:1、肉食者/鄙 2、佳木/秀而繁阴 3、问/所从来 4、予/尝求/...
本文(
马说
)中有五个“也”字,请对其所表达的语气分别作出解说。_百度知 ...
答:
1.食马者不知其能千里也而食也——表判断。2.是马也,虽有千里之能——舒缓语气。3.安求其能千里也——表反问。4.其真无马邪?其真不知马也——表判断。5.不以千里称也——表叙述。
要敢于摔倒在公开课上——《
马说
》教学反思
答:
今天下午我上了一节校公开课,执教《
马说
》。课后,顿觉自己的这节课简直是“画虎不成反类犬”,又一次尴尬狼狈地摔倒在公开课上。这节课的教学设计我借鉴模仿了余映潮老师的教学实录,学习目标是“
诵读
,积累”,教学过程分为这样几个板块:一、诵读——语气 1.通过句中
停顿
来体会语气;2.通过句中...
《
马说
》的考试试题 含有对联题目
答:
1.用“/”标出下面句子
朗读
时应有的两处
停顿
。 食马者不知其能千里而食也 2.对
文章
的中心判断正确的一项是() A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。 C.千里马常有,而伯乐不常有。 D.世有伯乐,然后有千里马。 3下列句子中“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是() A...
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