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马说原文朗读停顿
初中文言文怎么划分
朗诵节奏
?
答:
按照主谓宾各成分间停顿的原则,这句话的
朗读停顿
就是“臣/诚知/不如徐公美”。当然,可用这种方法划分的句子必须是主谓结构的句子。二、按照“动宾/动宾”的形式划分 有些句子有主语、谓语、宾语,组成了主谓结构,但有些句子没有主谓结构怎么办?不急,那就再分析,采用第二种“动宾/动宾”的...
马说
教案
答:
三、初读
课文
要求读得流畅,注意语气、重音和
停顿
,在
朗读
中感知课文, 1、学生范读(注意读准字音) 2、自由
朗诵
,互读(同桌之间互读,指出彼此的好与不足) 3、老师范读(注意有感情地朗读) 4、全班齐读 四、感知课文内容 1、结合注释、工具书,小组之间讨论,共同翻译。 2、分小组比赛,谁能提出问题把对方难倒...
谁能帮忙找一些<<
马说
>>的题
答:
8、从
文章
中可以看出,千里马被埋没的根本原因是 。(用
原文
回答)9、用“∕”标出下面句子
朗读
的语意
停顿
,每句标一处。①安 求 其 能 千 里 也 ?②食 之 不 能 尽 其 材 10、解释下面加点词的意思 ①是马也( ) ②食马者( )③策之不以其道( ) ④一食或尽粟一石( )11、...
《
马说
》习题
答:
1.文题为“
马说
”,但
文章
并不重在讨论马。你觉得本文用了怎样的写法表现主题?答:我认为本文用了比喻的写法表现主题。2.伯乐和千里马在推动社会发展发面谁更重要?请畅谈你的看法,科举历史和现实生活中的例子证明自己的观点。答:我认为千里马在推动社会发展更重要,但伯乐也很重要。
马说
里有五个 "也" 有什么意义
答:
1、表示肯定语气,肯定“食马者”的无知。2、表示句中
停顿
,提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。3、表示反诘语气,凝聚着作者愤慨之情。4、表示感叹语气,其间既有痛切之感,更有对“食马者”的辛辣嘲讽。5、表陈述语气,但流露出无限痛惜之情。创作背景:《
马说
》写于贞元十一年...
马说
练习题及答案 快 要多
答:
⑥起领起
全文
作用的句子是世有伯乐,然后有千里马 ⑦
文章
最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰:“天下无马”⑧表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪?其真不知马也。⑨有一位哲人说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。由此,我们可以联想到《
马说
》中的...
江西初中语文文言文
答:
⑥属(zhǚ)文:写
文章
。 ⑦宿构:预先谋划准备。⑧精意覃(tán)思:精心深思。 ⑨加:超过。9.用“”画出下面句子在
朗读
时的争取
停顿
。 时邕才学显著。10.解释文段中加点字的意思。 (3分)①奇: 。 ②一。 ③识。11.说说文段中画线句“因使背而诵之,不失一字”的意思。 (2分).12.文段中写了王粲的...
八年级语文下册《
马说
》教案
答:
四、
朗读课文
。 请同学们完成《学检》第二小题,然后练读课文,要求:读准字音,读准
节奏
。 【课堂导学】 一、交流展示。 1、小组内交流“轻松预习”中的相关内容。2、提出疑难。3、朗读课文。 二、理解
文章
寓意,感悟作者的情怀 1、探究文章寓意。 ①千里马的处境(悲惨遭遇)是(
原文
回答) ②千里马的特点是(原文...
苏绰文言文
停顿
划分
答:
这句的
朗读节奏
为:率/妻/子/邑人/来此绝境。 又如:可以一战。“可”是可以,“以”是“凭借”。 不同于现代汉语中的能愿动词“可以”,朗读时的节奏为:可/以一战。其他祖/父积,子/孙弃者无/论焉。 3、句首语气词之后要停顿。 在
文章
中,有表示议论、推断、反问等语气的句子,若前面有:“夫、盖、其”...
《
马说
》中的“也”字怎么翻译?
答:
其实这四个"也"的用法都是一样的,全部是句末语气助词,无实义,有细微的差别而已.第1,4个的意思都是表
停顿
的语气词.第3个的意思是表示反问,可以理解为"呢?"第2个的意思是感叹的语调,"啊!"
棣栭〉
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4
5
6
7
9
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12
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灏鹃〉
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