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高中生物学科素养和核心素养
何为
核心素养
?有何意义?
答:
“素养”一词的含义比“知识”和“技能”更加宽广。“知识”与“技能”主要涉及具体
学科
领域的知识,或者具有“听”“说”“读”“写”“算”等基本技能,而素养指向的则并不是某一学科知识,它既包括传统的教育领域的知识、能力,又包括学生的情感、态度、价值观。因此,
核心素养
是一个复杂的结构,...
双核
素养
是什么
答:
3、学生发展
核心素养
具有跨学科性,但无法完全通过跨学科的方式实现。每一个学科都有培养学生
学科素养
的任务,同样也是实现学生发展核心素养的重要载体。学生的核心素养既有跨学科性,又必须通过各学科的课程教学实现。提出学科核心素养并不意味着在学科课程与教学中只重视与学科密切相关的学科核心素养,而是要...
学科核心素养
的概念
答:
“
核心素养
”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。紧紧围绕立德树人的根本要求,坚持以人为本,遵循学生身心发展规律与教育规律,将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程,重视理论支撑和实证依据,确保...
学科核心素养
包括哪些内容
答:
旨在培养叙述历史和形成历史认识的能力。5、家国情怀:是学习和探究历史具有的社会责任和人文情怀,包含优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度和健全的人格、联系现实等内容。6、
学科核心素养
是指学生在特定学科领域中必须掌握的基本能力和知识,是该学科领域中的核心要素。
学科核心素养
指的哪五个方面
答:
学科核心素养
指的哪五个方面 学科核心素养的五个方面指的是唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,家国情怀。1、唯物史观:是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法,包含:社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对...
高中
新课改的三大
核心素养
是啥?
答:
新课标三大
核心素养
为运动能力、健康行为、体育品德。1、运动能力。运动能力包括基本运动能力和专项运动能力。基本运动能力是指从事生活、劳动和运动所必需的能力;专项运动能力则是参与某项运动所需要的能力。
高中
阶段课程培养的重点:发展体能、运用技能、提高认知。具体表现是:体能状况、运动认知与技战术运用...
什么是核心素养?
核心素养与
化学课?
答:
这一素养不仅体现了学生从化学视角对观事物能动反映方式,而且反映了学生对客观事物能动反映的结果。因此,化学
核心素养
同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属性”。化学核心素养的“结果属性”,体现为化学核心素养是学生通过化学课程学习所建立起来的、具有化学
学科
特质的结构化知识、思维...
学生
核心素养
心得体会范文(精选3篇)
答:
这些老师的素养的集合,不就在潜移默化的影响着学生素养的建立吗?
核心素养
内容丰富,要想全面培养就要做到不管哪门学科都不能以培养某某家为教学目标,而是要培养合格的公民为目标。比如我从事的
生物学科
,不为培养生物学家,而要通过学习生物学,能给他们留下什么印象,给予他们相应的'生物学能力来适应社会,实现这一...
学科核心素养
的表现层是什么
答:
学科核心素养
的表现层是学科课程目标、教育理想、育人价值。学科核心素养是是学科课程目标、教育理想、育人价值的集中体现;是核心素养在特定学科的具体化、操作化表述;是学生在接受特定学科教育过程中形成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的综合表现。发展学生的学科核心素养,关键是要走出“...
学科核心素养
四个方面
答:
学科核心素养
意义 义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。
高中
语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;...
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