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高等教育层次结构
就
教育
系统内部
结构
而言主要包括内容
答:
就
教育
系统内部
结构
而言主要包括内容程度结构、类型结构、学科专业结构、布局结构。
高等
职业
教育
有什么特点呢?
答:
4、以学生“双证书”为培养目标,以“双师型”师资队伍的建设为关键。5、产学结合、校企结合是培养高素质技能型专门人才的必由之路。其
教育层次
:我国
高等
职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。专科层次主要为企业培养高技能型人才。本科层次主要分为应用型本科和师资型...
高等教育
的经济功能主要表现
答:
高级专门人才源于高等教育的培养,高等教育结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构。
高等教育层次结构
影响着专门人才技术水平结构的形成,并且高等教育科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成。高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。高等教育可以提高人们的收入。高等教育不仅与...
培养
层次
怎么填?
答:
培养层次就是
教育层次
。主要包括大学本科(大本)、研究生(包括硕士研究生和博士研究生)和大学专科(大专),通常情况下,接受
高等教育
的学生在正常毕业后通常颁发相应的学位证书,分别是学士学位(本科)、硕士学位和博士学位,另外在中国专科层次没有学位。现代教育的
层次结构
,是以
学校教育
为坐标来定位的...
简述
教育
目的内容
结构
答:
教育
目的的
层次结构
中有四个:国家的教育目的、各级各类
学校
的培养目标、课程目标、教师的教学目标。第一个层次结构,也是最宏观的是国家的教育目的。首先教育目的主体是国家,一个国家对所有受教育者的要求,希望受教育者成为什么样的人,这是国家针对所有的教育对象提出的,比如要培养建设者和接班人,这...
如何划分
高等教育
发展三阶段
答:
精英化—15%—大众化—50%—普及化 1973 年6 月,美国著名的教育社会学家马丁•特罗在世界经合组织(OECD ) 召开的“关于中等后教育的未来
结构
”的国际会议上,发表了《从精英向大众化
高等教育
转变中的问题》一文, 首次提出高等教育发展的三阶段理论。马丁•特罗以高等教育的毛入学率作为...
教育
部答复是否设置副学士学位(教育部明确表示不设副学士学位的原因分析...
答:
最后,教育部的决策也符合了国家发展战略的要求,即要求高等教育更加注重质量,而不是数量。教育部的建议 教育部在答复是否设置副学士学位的同时,也提出了一些建议。教育部认为,要进一步完善
高等教育层次结构
,加强本科教育的质量,同时也要注重职业教育的发展。教育部还建议,加强对职业教育的支持,鼓励高等...
从学习的方式,把
高等教育
的类型
结构
分为什么
答:
当前七个
层次
在较大范围内得到推广和使用,并取得很大成功时,当
教育
理论和学习理论得到充分发展和利用时,当信息技术在教学中的应用得到更系统、更科学的探讨和细化时,必然会推动教育发生一次重大的变革,促进教育内容、教学目标、教学组织
架构
的改革,从而完成整个教学的信息化,将信息技术无缝的融合到教育的每一个环节,...
高职和职高有什么区别?
答:
高职和职高的区别:1、性质不同 高职:高等职业教育,简称高职。高等职业教育包括专科和本科两个学历
教育层次
,高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通
高等学校
专科和本科毕业证书,并享受普通高校毕业生的一切待遇。职高:职业高级中学在改革
教育结构
的基础上发展起来的中等职业学校,大部分由普通中学改建而成,...
高等教育
的经济功能
答:
质量及分布的比例关系。高级专门人才源于高等教育的培养,因此,高等教育结构必然直接影响着专门人才结构的形成并最终作用于经济结构。
高等教育层次结构
影响着专门人才技术水平结构的形成,并且高等教育科类结构影响着专门人才岗位类型和专业结构的形成。此外,高等教育的地区结构影响着专门人才的区域分布。
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