写字教学是一项重要的语文基本功。人们常说“文如其人，字如其表。”这是因为写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。它是孕育和发展我们人的文化素质、道德素质和心理素质的起点。因而，对学生强化写字教育是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低年级学生的写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。通过十多年的教学实践。我对低年级的教学做了以下方面。
一、给孩子一个良好的榜样示范
教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。因此，我在平时批改作业都要注意书写的姿势。握笔姿势。板书时安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性的心理特征。教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。我经常走到他们中去，握着孩子们的手写一写，让学生看着老师写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样，作为教师的我不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生正确的书写姿势
新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块。充分体现了素质教育的要求，体现了现代教育的人文性、主体性。对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1、
图片引路，讲清意义。
我都会利用多媒体课件演示图，让学生仔细观察，把鲜明的执笔姿势留于学生的脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。
2、
加强示范，儿歌巩固。
孩子的模仿能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势将直接影响到学生。同时让写字姿势良好的同学示范，让同学之间相互影响。为了让正确的写字姿势牢记在心，我把它编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔约一寸，胸离桌子约一拳。‘三个一’要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成诵,并让家长监督。
三、指导学生掌握正确的笔顺规则。
首先教学生认识田字格，让学生观察并了解、熟悉田字格的作用。小学生初学写字，不知从哪里下笔，写出来的字，有的东倒西歪，有的顶天立地。熟悉田字格，对他们掌握笔画的位置和字的间架结构是很有帮助的。
其次指导书写基本笔画，为写好汉字打下基础。如写“横”时，起笔方法是从左到右，先从左向右下稍用力按一下，然后向右行笔。“横”有两种，一种短、一种长。写“竖”时，起笔方法，从上到下，写得要直，“竖”也有两种，一种下边不尖，一种下边尖一点儿。
最后严格要求学生掌握汉字的笔顺规则，先写哪一笔，后写哪一笔，哪一笔长，哪一笔短，都向学生交代清楚。如“长”字，应先写“撇”，后写“横”。又如“小”，应先写“竖钩”，再写“两点”。
四、培养学生写字时的注意力、观察力。
汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。因此，教学中一定要做到神情专注，注意力集中。引导学生做到“静心、专心、细心。”教学中我是这样做的：
静心—现在不少孩子写字时总是浮躁不安、心神不定，写字时手中的笔漂移在纸上。为此，在写字教学中，我会提醒学生写字时心神一定要平静，即写字时要坐立端正，把全部心思都用在写字上。
专心—精力集中，，把所有神情都凝聚于笔端。从这个角度看，写字指导是在练习学生“稳”的功夫。爱说爱动是孩子的天性，要他们“稳”坐写字，难以做到。教学中，我充分利用写字本让孩子专心读右边的每个字的注意事项，然后再按练习本的要求习字，每写完一个字都要与前面的范字对比，找出最成功、最漂亮的字再写一个。学生在专心读、看、写和比较中成功地写好每个字。
细心—教学中，我让每位学生细心观察每个字的结构、特点进行分析，
此方法可以提高学生细心观察的能力，培养写字兴趣。
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