我和我的政治课作文

Question

如题所述

Answer 1

上学年，我校引进国家级课题“作文三步法”，给我们的作文教学注入新的血液。作文三步法是不同于传统作文教学的新颖理念，其基本思路是:先建立感觉系统，而非词汇系统，用感觉去理解和诠释词汇; 先建立思维系统，而非语言系统，用思维去架构和编织语言; 先建立情感系统，而非主题系统，用情感去升华主题。 在进行第一阶段训练，即感知能力训练的时候，有一次作文课令我难忘。
上课了，前五分钟依旧是课前演讲，轮到张宇，一个腼腆的男孩子。我说:“同学们认真听、 认真看。” 演讲结束，我说:“请同学们描述一下刚才的张宇。” 同学们一听这个问题，立时傻了眼，随即低下头拼命回想，窃窃私语。 我让前排一个同学回答，他说:“张宇很紧张。” “噢?你是怎么感觉到的?”我问。 “演讲的时候，他--他不拿正眼看我们，眼皮耷拉着，眼神儿老往两边溜。” 教室里哄堂大笑，张宇羞红的脸证明他说得没错。 “还有什么吗?”我继续问。 这时另一位同学站起来说到:“他左手一直捏着粉笔，不停地在讲桌上点划。” 我看课桌上果然一片粉笔末，还有乱画的痕迹。 “观察很准确，这就是物证 ，还有吗?” 我指着讲桌说，继续追问。 那个同学支吾着。“ 他的右手在干什么?” 我提示了一下。 “老师，他的右胳膊一直端着，手心向上，握成一个拳头。” 这时，另外一个同学站起来说。“是这样吗，同学们?” 我边示范边问大家。 同学们笑着频频点头。“这些动作细节都是紧张的表现阿。还有吗?”我继续问。
“他的肩膀左右摇晃，脚肯定在搞桌下活动。”，
“他的黄茄克，洗得有点发白了，但很干净。”
“他一双迷人的小眼睛，齐齐的刘海，像林俊杰。”同学们七嘴八舌的说起来。
“这些都是大家看到的，你只有一双眼睛吗?”我继续问。
“他说话声音很细，有点尖，有点--娘娘腔。” 台下发出嘻嘻的笑声，“娘娘腔”这个词可能有点伤张宇的自尊了，但是说实话，这个词再恰当不过了。 接下来，我趁势说 :“如果现在让大家描写张宇，不会没内容可写吧。 这就是我们作文的第一步，真实地记录下你看到的、你听到的、你感知到的。这需要大家做生活的有心人，认真观察，仔细聆听，当然，还有你的鼻子，嘴巴，双手，用它们去闻，去尝，去触。作文，就是要写出自己对这个世界最真实的感知，说自己最想说的话。”
接下来，我向同学们介绍怎样全面感知一个人的理论，并且要求他们写一位自己的同学或老师，抓住特征，不写名字，写完读给大家听，猜出 是谁，就是成功。同学们热情很高，写得也很好，生动，真实，人物特征抓得非常准确 。直到下课铃响，同学们还要求:再读一篇， 再读一篇! 虽然这只是一次浅显的感知训练，没什么高深的内容，却让我觉得难忘。