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儿童的直觉行动思维在教育教学中有什么启示
如题所述
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第1个回答 2015-07-09
感觉:
是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的
反映。
感觉就是客观事物的各种特征和属性通过刺激人的不同的感觉器
官引起兴奋,
经神经传导反映到
大脑皮层
的神经中枢,
从而产生
的反应,而感觉的综合就形成了人对这一事物的认识及评价。
直觉:
是指不以人类意志控制的特殊
思维方式
,
它是基于人类的职业,阅历,知识和本能存在的一种
思维形式
。
相似回答
学前
儿童的思维
呈现哪三种不同的形态
答:
例如,幼儿通过拖动桌上的布来获得他不能直接拿到的玩具。
直觉行动思维离不开幼儿对客体的感知和动作,是幼儿早期出现的萌芽状态的思维
。总体上说,幼儿大致获得了以下能力:幼儿通过伸手和抓握等动作,开始注意到物体的空间关系,这使幼儿逐渐超越了直接的感知和运动,开始理解周围的世界;幼儿突破了直接经验...
幼儿的
思维
是以
什么
为主
答:
直觉行动思维
。幼儿主要凭借动作、事物的具体形象进行思维,幼儿的生活经验及各种事物在头脑中的印象直接影响他对事物的理解,如在给
孩子
讲故事时借助图画书,在进行数
教育
时,利用各种实物如水果、柱子、小棍等,教育的效果更好。正因为思维受头脑中已有形象的影响,对于从来没有接触过的东西幼儿很难理解。
幼儿的三种基本形式的
思维
是什么?分别
有什么
特点?
答:
直觉行动思维
、具体形象思维、抽象逻辑思维是思维发展过程中抽象概括水平从低级向高级发展的三种不同的表现形式。它们既相互区别,又相互联系,前者为后者的形成、发展提供基础;后者高于前者,但又不能脱离前者。
教师应该如何利用
直觉行动思维
的特点进行
教学
?
答:
直觉行动,我觉得就是用一些比较直观的这样的一个方式给学生做出回应,
让学生在最短的时间内能够明白所教学内容以及他们之间的关联性
。
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