性质是什么意思举例说明， 1.如何解释一下学前教育的性质？ 2.性质是一件事物，它所具有的功能吗？

Question

性质是什么意思举例说明，
1.如何解释一下学前教育的性质？
2.性质是一件事物，它所具有的功能吗？

Answer 1

1、性质是指一件事由该事物本身所决定的事实。

例如：他一点也不了解我的工作性质。就是说他一点也不了解我工作的本质。

2、学前教育的性质是指：

由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。

3、性质不是一件事物所具有的功能，而是指一件事物和一个人的本身特点。事物本身所具有的与其他事物不同的根本属性（注不是特征），也就是说用来解释一个人或事物的本身不是其功能。

扩展资料

事物性质：生物（人、动物和植物）对事物的适应感觉反应出人性物性。

从广义上讲：某事物的性质就是由该事物所决定的事实。

例如：

氢气可燃，而氦气就不可燃，某单质是否可燃这一事实取决于该单质，则是否可燃就是该单质的化学性质之一。出自《荀子—性恶》。

性质有人和事物的差异性诞生的不同的决定的事实。性质本身不特指事物某一类别，仅仅表示事物本身。

哲学上，性质指：体之变在质空时量数上的个性表达。本质指：体之变在质空时量数上的集性表达。

同时性质也指禀性，气质。

参考资料来源：百度百科—性质

参考资料来源：百度百科—学前教育

Answer 2

性质：从客观角度认知事物的形式
学前教育的基本性质：
(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。
(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。
(3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。本回答被网友采纳

Answer 3

　　性质：从客观角度认知事物的形式

　　学前教育的基本性质：

　　(1)基础性。学前教育“是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面，为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作，为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备，是基础教育的基础，具有绝对的基础性。

　　(2)公益性。学前教育对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”，对社会而言是“关系千家万户的切身利益”，对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看，是“筑建国家财富”，具有公共物品的性质；从政治角度看，是国家战略项目，具有公共服务体系组成成分的性质。总之，学前教育“是重要的社会公益事业”，具有显著的公益性。

　　(3)保教性。从历史看，学前教育的前身是家庭教育或母育学校，而家庭教育天然具有“保”和“教”的二重性。从对象看，学前教育的主要对象是3～6岁的幼儿，其生理心理都处在生长发育的关键时期，不仅需要物理性“保”的精心呵护，还需要化学性“教”的知识积累和品行养成。教育性是学前教育与其他教育共有的属性，保育性是学前教育本身特有的属性。应在学前教育阶段保教统一、保教结合，保教性是学前教育与生俱来的本身固有的性质。本回答被网友采纳