给儿子一本诗，儿子马上拿起来朗读，中文读得有声有色，声情并茂，英文却感觉不是滋味。这让开始想到一个问题：中文在最初阅读的时候也不是这样，但是经过学校2年的学校语文学习，效果完全不同。同样，是流利阅读，为什么英文就不够好？是不是需要专门的训练？
确实，需要专门的朗读技巧训练。可是那里去找老师呢？
我问做英语老师的朋友，她表示爱莫能助。我有咨询了安妮鲜花，重读了她的博客。
于是，我希望到群里发问，希望能找到英语流利朗读的培训机构，于是引发了如下讨论，
看法1：
一定是英语很有些基础的吧？没有基础的就上阅读主持，是不可能的吧？
我认为：没有基础，才需要专项训练，有基础，自己不断听和读就可以了。
看法2：
没有基础想学，可以感觉这样的，比较捷径，但是，为什么市场上没有这样学习的英语班呢？市场不是顺应需求而生的吗？也许最有效的学习方法老师挣不到钱，也许学习没有捷径可走，最终要一步一个脚印走来，也许···要么就退而求其次，找外教，找教材，找志同道合之人自己组个班，还轻巧一点。
要么，丢外国一年回来也满嘴英语啦。
我认为：满嘴英语不表示能朗读得好。我们也满嘴中国话，拿本书读读看，能不能不错不漏有感情的朗读出来。以我才想如果英文也可以有个这样的专项训练，之后我儿子对英文也可以这样朗读。为我们现在的英语学习都很简单，没有达到语文学习这样的深度。如果有这样的专项培训，能达到同步的效果，是不是更好
看法3：
即使有效果，也不可能一样。因为没有同步的语言环境。
我的观点：有同步的语言环境，只能是说的时候不完全同步。但是使用了同样的字典，同样的正式阅读材料，应该在朗读这块儿差异不大。
看法4：
如果一定要做，重要早早做，高年级学业重怕没有精力时间。
我的观点：朗读能力提高一定是语感和理解提高，和考试不相冲突。
看法5：
依赖英语老师给的计划。渐渐理解学英语就是要积累的过程，很多还是有小猴子掰包谷的感觉，边学边丢，老师又边捡，拉锯战，发现小孩学习靠重复。这里前后要学8年，也不算激进，有长时间积累的过程。只是要相信老师说的，我们的孩子已经都很棒了。 我们家长切忌心急，跟定老师脚步，缓缓跟进，慢慢进步。我们一课文要上两周，上次考试，先一周复习，考一周，讲评一周，很是费时。课文之外有没有其他的听读辅助。问题是我们都不懂，就只有相信老师。我有买双语读物，每次我想读给他听英语，我儿就很不耐烦，他不想了解学校学习内容以外的东东。我还有买一些练习题，当时给我们老师看，我们老师还是不建议他做，觉得跟着班上的进度做题已经可以。
之前6、7岁的时候，大量走访了一些成都的英语机构，稍好点有外教老师进行测评的，都对我们的发音和英语掌握程度给予了认可，这样我就疑心少了很多。放松心情跟着班上进度来了。
我的观点：
看看语文的教材，你说那些文章我们的孩子能写出来吗？肯定不能，但是我们的孩子能有感情的朗读，再来说一些诗歌，我们大人也写不出来啊，可是我们的孩子可以很有感情的朗读和背诵。英语学习也是一样的道理。我先要孩子能有感情的朗读和背诵，然后能转换成自己的语言复述。最后再来说写。这个才是正常的步骤。英语学习就是做题，还要求写，纯忽悠。所以说市场需求促进了培训班，我们现在的市场充满了短见和应试，更缺少有朗读水平的英语老师。
看法6：
孩的语言模仿能力很强的，大概就是多读多说吧。要求有点高哦，估计现在的大学4级也不过如此水平哦。试着与外教沟通下，分享下经验。主要看娃娃有没有那个兴趣，如果娃娃自己想去学，对娃娃就有作用，有帮助，如果娃娃自己都不想学，那家长叫娃娃去学，可能不见得有效。
我的观点：肯定是基于兴趣来培养朗读能力。
看法7：
弱弱地说一句，有必要这么早、花这么大心思学英语吗？母语更重要吧。。。我身边有不少是学外语专业的，一致认为孩子从初中从头开始学完全可以。他们自己的孩子从不在外学，自己也不教，都是让孩子上了初中从头开始。她说英语要想学好，2个，1是丢国外，半年就能流利对话了，1是高中后要出国的雅思托福的，集训1年半载也有几千词汇，不必要早期花大价钱和大量时间，我深以为有道理。我听说的，在外面学了英语的，初一还是在班上挺有优势的，到了初二，就平平了，初三，甚至还不如某些同学了。英语其实很简单的，我周边就是有孩子小学学了很多年，还不如别人上初中才学的，唉，还是看孩子自己就是了。就象上小学前学了东西的孩子，一年级很有优势，二年级就不明显了，三年级基本拉平。一个道理。外面学的英语更多的不是拿来应试的，而是以后对话用的吧。应试的可能还是要谈本上的。
我的观点：因为没有看重，所以才需要在小时候建立这样的能力，童蒙养正，之后再说高度。另外，在考虑培养朗读能力的时候，并没有把考试作为衡量标准。
看法8：
我想的话，首先，每个孩子都是不一样的，家长要有自己的正主意。我理解，虽然他们说的都对，但是针对我家的情况和我对教育的理解，我觉得到时候学，多少比较被动，主要看娃娃，半点不由我，我是不能帮上忙的。再来放平心态，培养兴趣，再者语言的敏感期在学龄前，应该提前刺激，我们不是只要学英语，我们还可以学第二外语，第三外语，国际的，地球村的方向。再者，笨鸟先飞，结合我自己英语学习的经历，我就宁愿孩子早接触，正当学的时候有信心，才能有能力。我就是相当抵触我们的英语教育模式，我的英语基本是被毁了的一批，高中考试都补考，还是找了个英语好的同学旁边，抄回来的。但是，我喜欢看电影大片，我跟外国人对话的时候，竟然也得到表扬，发音漂亮。我不知道TO,FOR,AT,OF等等的，谁谁放哪里，但是我能和老外做简单交流，他们都能明白我的意思，这样已经说明了，用来说的英语，不是我们当初书本上学的那样的。
观点9：
我还是不赞同那么早学英语，没必要得我们以前都是上初中才学英语的，一样的都有学得非常好的，想想吧，一样的道理。外面培训主要还是注重口语吧。我女儿在外面学的，我看了下好像与书本联系不大。
我的观点：学英语不是为了考试，是为了掌握这个工具，用这个工具去获取其他的东西。
观点10：
我现在的生活工作与英语无关了，所以，学的白学了，其实当初英语还是很好。我也觉得最重要的是要有环境，比如在国企和外企区别很大，外企里也要看实际工作场景。
我的观点：掌握英语是必须的，不管是否要在外企工作。
观点11：
培训机构都是被父母捧红的。
有反驳观点：也不全是吧，小朋友也不拒绝，说明他们还是能和小朋友一起玩吧
观点12：
没有环境学习，还不如把钱省下来去创造语言环境。女儿的一个同学，到美国去生活了一年，后来又转回来上学，别个就一口流得的英语。之前也没在外面培训，直接家长就给接走了。就是，以后有需要，孩子会学的，而且，英语学起来很快的，只要肯下死功夫，听读说。其实语言环境是很重要的，学了不用，等用的时候一样的打急抓想单词。我一朋友的孩子从小在日本，读小学的时候回来的，一口流利的英语，最后还不是回国同化了，没有环境了。我一个朋友，以前是大学英语老师，她给我说，与其上瑞思这种班，不如把钱省下来，带孩子或让孩子自己到国外旅行或参加夏令营，增加见识后，自己都知道要学了。
我的观点：游学是增加了见识，也许提高了口语，但是朗读能力怎么提高？我们说普通话说得头头是道，但是除了语文老师和播音主持，有多少人可以随便拿着一篇文章就能无漏无错抑扬顿挫的有感情的朗读出来？
观点14：
问题是现在就算英语很好，孩子们跟谁说呢？是啊，像我女儿每周去学一次，与老师还是能对话。
我的观点：英语好，可以自己博览群书，了解很多人生经历，可以和全球的人网上交流。
观点15：
多听看原版动画片、多听儿歌，英语自然好。对的，我一个朋友的孩子对英语的喜爱就是从英文歌曲开始的，现在英语也是学得很好的。
我的疑问：这是肯定的。但是，朗读能力真的可以不需要专项训练就可以达到么？如果有机会训练一下，岂不是更快么？
观点16：
我一直也是很纠结状态，说实话，在我个人职场发展来看，英语给了我很大障碍，我们现在也有英文环境，但觉得自己口语，特别是听力还是差了很多，所以让儿再外学不学英语，也是纠结得很。
我的观点：没什么好纠结的，认为重要就学，不重要就不学，因人而异。
讨论结论：真真是条条大路通罗马，都按着自己思路走，都也没有轻视外语的意思，方法不同而已。还有不要听外面什么什么培训机构如何如何的好，其实找一个适合自己娃娃的，自己娃娃又喜欢的老师很重要。
最后，我还是决定找资源，回头从简单的韵律、儿歌，反复听反复读，用时间慢慢磨。
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