先说《池上》,这是一首描写儿童生活的诗.诗人以他特有的通俗风格,将诗中的小娃娃描写得非常可爱、可亲、可信.整首诗如同大白话,但极富韵味,令人读后忍俊不禁、哑然失笑.
诗人在诗中叙述一个小娃娃生活中的一件小事,准确地捕捉了小娃娃瞬间的心情,勾画出一幅采莲图.小娃娃瞒着大人偷偷地划着小船去采莲,采到白莲后他高兴坏了,兴奋得竟忘记了自己是瞒着大人偷偷去的,公然大摇大摆地划着小船跑回家,在湖里清晰地留下了他小船经过的痕迹.诗人把一个充满童趣的画面和一个天真无邪的小娃娃形象写得呼之欲出、活灵活现.
《小儿垂钓》也是一首描写儿童生活情趣的诗作.
一、二句重在写形,三、四句重在传神.诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直写山野孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信.“侧坐”带有随意坐下的意思.由此亦可想见小儿不拘形迹专注于钓鱼的情景.“草映身”,不仅是在为小儿画像,在结构上,也为下句的“路人借问”埋下伏笔.因为路人之向他打问,就因为看得见他.后两句中“遥招手”的主语还是小儿.他之所以要以动作来代替答话,是害怕把鱼惊散.他的动作是“遥招手”,说明他对路人的问话并非漠不关心.至于他在“招手”之后,又怎样向“路人”低声耳语,那是读者想象中的事,诗人再没有交代的必要,所以,在说明了“ 遥招手 ”的原因之后,诗作也就戛然而止.这首诗勾画小儿垂钓的神情动态活灵活现,富有生趣,堪称佳作.
由于语言的简洁平实,所以学生理解诗意不难,背诵诗歌也不费力.尽管这是唐朝时期顽童的生活写照,但是今天的孩子读起来仍然感到趣味盎然.由此可见,古今孩子的天性是相同的.童真、童趣可以永恒.
如果说两位作者共同的情感特点就是对童真、童趣的赞赏和喜爱.
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