语文学习方法
走出误区:巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力
初中的文言文学习,只是“读读背背,不作具体要求”。高中的文言文学习,除了要“读读 背背”,积累语言材料,增加感性认识之外,还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知识。只有重视文言词语等基础知识的积累,才能有效的培养起学生阅读浅显文言文的能力。 鉴于此,我们该怎样学习文言文呢? 首先,学习文言文要做到“三多” 多读、多背、多练。古人学习文言文,讲究烂熟于心,“熟读唐诗三百首,不会作诗也 会吟”!虽然我们不一定要像古人那样摇头晃脑,但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。我们所说的“多读”,不仅要读课本,而且要读读本,有机会的话,还应当尽可能阅读一些文言作品,如“四书”、“五经”、《资治通鉴》等,尽可能的扩大自己的视野。“多背”是指 凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵, 最好能一字不落的把它默写下来, 连标点符号也 不要弄错!你千万别以为这只是“死记硬背”,倘若你能坚持到底,那么,在潜移默化当中, 你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法,你阅读文言文的能力就自然而然的培养 起来了。“多练”是提高文言阅读能力的捷径之一,不仅要认真完成课后训练,而且要多做相关的字词句的分类训练,以拓展视野,提高自己的综合素质。 其次,学习文言文不仅要学会听课,而且要重视预习和复习。 课前预习,除了结合脚注疏通文意之外,还应当进行详细的圈点勾画,结合语境,反复揣摩,找出自己暂时还无法理解的东西,对那些与现代汉语不同的地方,一定要加倍注意。 当然,有条件的话,还应当搜集相关的资料,以备不时之需。在预习的时候,千万别忘记了反复诵读课文,要尽可能读出作者的语气、轻重和感情,要流利通畅、声情并茂。如果有时 间,还可以将不懂的地方制作成问题卡片,以便上课时及时与老师交流或互动。上课时带着问题专心听讲,认真做好笔记,并及时发表自己的观点,尤其是自己尚未弄懂而老师又忽略 了的地方,一定要“打破沙锅问到底”,切忌浅尝辄止,不懂装懂!课后复习尤为重要,通过 复习,不仅可以巩固学习成果,而且还可以加深理解,触类旁通,培养自己的迁移能力。因此,同学们一定不要贪图省事儿,要是上课听听就了事,那么,你就有可能像“猴子掰包谷” 一样──丢了包谷摘桃子,丢了桃子搬西瓜,丢了西瓜追兔子,丢了兔子空手回──到头来, 自己什么也得不到! 第三,学习文言文,要学会学习。 有的同学认为,学习文言文不外乎翻译课文,因此,上课时抱着参考书不放,就像落水 的人抱着一根救命的稻草,视若宝贝,敬若神明,一切唯参考书是听!殊不知,这些人误把 拐杖当双腿,丢了拐杖则寸步难行!他们上课时一般不怎么爱听老师的讲解,更不会动脑筋 去思考问题,满以为参考书上什么都有,根本用不着操这份闲心。哪知长此以往,对参考书 形成的依赖就像一颗定时的炸弹,随时都有可能要了自己学习的生命!──他们一翻开参考 书,就什么都懂,可谓一目了然;但是,一旦关上参考书,他们就像一个失去拐杖而又不会 走路的孩子,收获的是一脸的茫然!因此,我们要科学的使用参考书,只有在万不得已时才 借用一下,因为,它至多是一根备用的拐杖,千万别把它当成“双脚”,路得靠自己一步一步 的走,任何投机取巧都只能是徒劳和枉然! 第四,学习文言文,关键是要重视归纳和积累。 一般说来,初学文言文,最好做到“每课一归纳,单元一小结”。归纳整理时可以从特殊 字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行,每个单项都可以自行规定一种特殊的符号,以提高学习效益。 如:用“①②③”表示一词多义;用“※”表示名词作状语;用“#”表示使动用法;用“⊙”表示意 动用法;用“≠”表示古今异义;用“=”表示通假字;用“@”表示成语典故;用“★”特殊句式…… 当然,无论做什么整理,都必须积累相应的例句,否则,你的知识点就成了无本之木和无源 之水…… “九层之台,起于垒土”,只要你持之以恒,我深信,三年下来,你一定会卓尔不群,令 人刮目相看!
写给高一新生:你该如何适应新环境里的语文学习
九月份是具有双重个性的季节, 它有着夏日的阳光和秋季的温度。 每到这个季节熙熙攘 攘的高中校园里就会出现许多新鲜的面孔,他们是从充满着童话故 事的少年时代跨入现实 生活的高一新生们。面对迎面而来的高一生活,他们渴望,他们憧憬,可他们更多的则是迷 惘。 因为从初中跨入高中,他们面临着学习、 新旧 环境的巨大落差,一时还不能很快的适应, 以至于产生诸多的心理不适, 对此我们专门采访了泰达一中高级心理教师王凯, 对于新生们 遇到的典型问题给予了积极的 指导。 实例一:小 A 是个很聪明的孩子,初中的时候没怎么努力就考上了塘沽的一所高中,最 近他在 学习中却遇到了麻烦:上课时听老师讲得很明白,可一到课后做习题就不会了。几 周下来他开始动摇了,学习的积极性也不高了,抱着那种“今天没学会,明天再学 吧,明 天还是不会那就后天再说吧”的态度,为此,老师和家长很担心。
实例二: B 课间的时候别的同学在休息可是他却在座位上埋头苦读, 小 中午午休的时间 也被他用来背英语单词,晚上到了家一直学到十二点,可到最后成绩仍不见起色。
诊断 通过对滨海地区几所中学的调查发现, 刚开学的前两周学生的心气都很高, 他们认为高 中是一个新的起点,所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真,可是随 着课程难度的
增加,一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了,甚至有的人就开始自暴自弃了,成
绩则是每况愈下。究其“病因”就在于,他们“学习学不 会,什么原因呢”的反思意识不 强。 再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越,
使得他们的意志力要比其他地区的学生差 一些,学习上遇到困难后很容易就放弃。 处方小贴士: 当你成绩下降时,你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”:
(1)你上课听讲的效率是不是很低,是否跟不上老师讲课的进度。高中的学习,效率 是非常重要的,要想提高上课的听课效率,就必须提前做好课前的预习工
作,充分利用起 手中的辅导资料,把有疑惑的地方作上标记,这样上课的时候就可以着重听了。此外,遇到 听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久,否则的话 你就会错过老师接下来要讲的内
容。 (2)课后是否认真复习。不少人认为只要我课下复习的时间长,睡觉睡得晚就是努力 学习了,其实则不然,这是典型的学习盲目心理,学习努不努力不在于时间的长短,而在于
你单位时间里弄懂了几道题,学会了多少单词。 (3)不会的问题是否及时解决了。高中的课程难点比较多,所以当你遇到难题时千万
不要积压,“明日复明日,明日何其多”。如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解
决,那你一定会手忙脚乱,应付不来的。 实例三:小 C 的父母是从河北农村来塘沽的务工人员,随着父母工作地点的迁移,暑
假过后他也从老家到塘沽来借读, 新学期开始了, 本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来了, 他说: “周围的环境变了,
自己以前就读的是农村的学校, 教学质量和这里的学校相差很多。
还有在家庭环境方面,更是和城里孩子不能比。”每次同学们一起参加 集体活动他都是躲 在一边,他总觉得自己各方面都比别人差,总觉得别人看不起自己,有着很强的自卑感。
实例四:小 D 从小学到初中都非常的顺利,成绩一直非常优秀,是老师眼里的好学生, 同学当中的佼佼者,故此她养成了自私、狭隘、任性的性格,可是到了高中以后,她发现班 级里的同学都很优秀,自己在这个群体中根本不是拔尖的,于是她的心理严重的不平衡,每 天都在费尽心思的想超过别人, 想让自己成为班里受瞩目的对象, 对待同 学也很尖酸刻薄, 同学们渐渐的都疏远了她。以至于她每天都很焦虑,上课安不下心来。tu 诊断 从小 C 和小 D 的情况来看, 表面上他们似乎还不能很好的适应高中的生活环境, 但从深 层心理去分析,这是一种自我统合危机。也就是说自我心理秩序在新的环境 下完全被打乱 了, 而适应新环境的心理秩序又没有建立起来, 从而导致自我统合危机。 人在心理危机之中, 精神必然处于紧张状态,于是便出现恐惧症状。 处方小贴士: 落后地区的孩子, 来到大城市往往会有自卑心理。 客观上是由于两个地区的差异造成的 环境适应不良,主观上是由于自己缺乏自信,过于敏感造成自卑的心态。调 解自卑心理小 C 要从两个方面入手,一是通过自身的努力学习,开阔视野缩短差距,多和同学交往,获得 成功的体验是取得自信的重要途径。二是正确的评价自己。 自卑的人总是倾向于过低的评 价自己,比较敏感,总认为别人瞧不起自己,其实,据在学生中的调查显示大多数同学并没 有瞧不起农村人的心态,只是自己过于敏感 而已,上课如果因为自己的乡音而受到大家的 笑话, 那也不是瞧不起你, 城里的同学也会因为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。 所以, 正确评价自己的能力水 平、优点和缺点是获得自信的第二条途径。回顾一下历史我们会发 现,许多伟人都是出自贫寒落后的地区,自古英雄多磨难,不要把问题归咎于环境和同学, 调整自 己的心态才是解决问题的出路。 现在的中学生大多是独生子女,许多人缺乏正确的自我意识,养成了自私、狭隘、任性 的性格。小 D 应该注意学 习人际交往方面的策略和技能,西方有一句谚语:你想要别人怎 样对你,你就怎样对待别人。孔夫子的名言:“己所不欲,勿施于人”,也是这个道理。同 学之间的 交往是平等的,又有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢?只有摆正自己的位置, 不以自我为中心, 不想总是凌驾于别人之上, 善于和同学们平等相处人际关系才会好 起来。 实例五:小 E 是个懂事的孩子,虽然她的中考成 绩没有达到高中分数线,可是在原来 并不富裕的家庭条件下, 她的父母毅然决定让她去开发区某重点中学去择校, 为此她是又庆 幸又紧张,庆幸的是自己遇到了这么 好的父母,可是她心里又犯嘀咕,担心自己初中的基 础不好, 成绩还是不能太理想, 那样的话就太对不起爱她的父母了, 所以她现在心情很压抑。 诊断 学生的学习动机有以下几种情况, 有的想学习好只是为了赢得父母的欢心, 有的则纯粹 是为了赢得父母的物质奖励,有的则是为了不让父母伤心„„小 E 则属于后者。 处方小贴士: 小 E 在怎样才是对得起父母的问题上,存在模糊的认识。学习成绩上去了固然好,学习 成绩又不是检验的唯一标准,最主要的是自己是否努力学习了。一个人能力的高低遗传因 素具有很重要的作用, 每个人能力都有大小和各自的倾向性, 美国的心理学家加德纳提出多 元智力说,认为人的智力至少包括以下 7 种相对独立、相互 平等的智力:言语―――语言 智力、音乐―――节奏智力、逻辑―――数理智力、视觉―――空间智力、身体―――动觉 智力、自知―――自省智力和交往―――交 流智力,只要认识到自己的优势和不足尽了最 大的努力,勤奋学习就是对得起父母了,就一定能成为一个有用的人才。
高一语文学习:单元预习三法
1.根据该单元的体裁,回顾有关知识 如高中第一册第一单元,它包括《荷塘月色》、《绿》、《长江三峡》、《雨中登泰山》四篇文章。这个单元是散文,初中第四册的知识短文《谈谈散文》,介绍了散文按表现手法 分为叙事、抒情两类;介绍了散文的主要特点是“形散而神不散”;介绍了散文揭示中心思 想的独特方式。通过回顾这些新知识来掌握新知识 2.分项列表,比较该单元中各篇课文异同如高中第一册散文单元的四篇文章,通过预习,可以发现它们有不少相同点和不同点。 如果把它们用表格的形式列出来,对我们上课听讲、下课复习,大有好处。 表中还可列出中心思想、写作特点等项目。总之,不同单元,可根据不同特点,在预习时列出若干项目来作比较,以加深对该单元各课的理解。填出表中内容,即可达到预习的目 的。 3.把该单元的疑难问题搜集、整理出来,以便在课内及时得到解决
下载列表_高中语文学习方法(不下真后悔)_中华文本库
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追问数学不行,要劵的!
追答不论你在初中时代是辉煌还是落魄,进入了高中一切都是新的开始,过去的成就不代表你的高中生活可以高枕无忧,过去的失败也不代表你以后都会长久的落魄。进入高一,每一个人都应该先做个自我反省,在学习过程中将会出现很多与过去不同的一面,尤其是在数学学习上,很多高一的学生都会遇见下面几个问题:
1) 高一新生大都自我感觉良好,认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点高中,就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学,高中还怎样学,就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2) 甚至认为,刚上高一,适当对自己放松一下,奖励奖励自己前一段的苦学,一两个月以后再追,也不会出现什么问题。这种不求上进,甚至釜底抽薪的想法,一定要尽早向学生讲清楚,让他们防患于未然。
3) 新生面临着新的学习任务,缺少迎难而上的思想准备。暑假期间,疯玩疯闹。基础知识大滑坡,基本技能大退步,头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4) 对高中课程的学习特点,缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法,缺少系统的学习和掌握。
结果:
1.感到教学进度太快了,讲的东西太多了,课外作业太难了。
有很多人作业中的困难越来越多。有的学生说,一看见数学作业就想哭。别人就劝解说:“你现在先别哭。忍过三天你再回头看,当初的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一场的日子,一天接着一天,在后边等着你呢!”
2.期中考试以后,就有很多同学面临了人生空前的失败,于是惊慌失措,痛苦不堪。以数学为例,大约有四分之一的学生期中考试不及格。情绪低落,从此对学习丧失信心,度日如年。
3.还有的学生,老是自我感觉不错,但是每次考试成绩都是一踏糊涂。也有的学生,校内考试分数甚高,一旦区、市统考,成绩就一落千丈。
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要不你把邮箱拆拆开告诉我
追问语文不用发了,有数学或英语么?chb232.ok@ 163. com
追答http://pan.baidu.com/s/1jG5iPuA
只有数学
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