我家小孩上初一了，只要我不在家他都不作业

Question

如题所述

Answer 1

一、创设求知情境，激发和培养学习兴趣

兴趣能激发灵感，它不是自发的，是逐渐培养起来的。我在教学中特别注意合理设疑，唤起学习兴趣和求知情境。

1、 合理巧妙设疑，激发学生自学兴趣

实验证明，学生在学习过程中遇到的问题，如在老师的启发下，由他们自己求得答案，学习的积极性就高，兴趣也就浓。因此，启发性的“自学提要”是不容忽视的。自学前，我根据教材具体内容，简炼地提出问题，作为自学提要。例如：在讲公式（a+b）(a-b)=a-b时，编写这样“自学提要”。
（1） 什么是平方差公式？怎样用字母表示？怎样用语言叙述？
（2） 这个公式的左边是什么形式？右边又是什么形式？
（3） 公式中的a,b代表什么？
（4） 用语言叙述这个公式，哪个字最关键？做到语言点而，引而不发，使学生产生急于求知的欲望。急切地打开书，寻求答案，从而激发了他们的学习兴趣.
兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。
兴趣作为心理倾向是一种稳定的，而非偶然的、暂时性的指向。兴趣在家教活动中有着重要的意义，主要表现在一旦引起了孩子的兴趣，孩子就会对学科产生强烈的求知欲望，明显地表现出对所学内容必须理解，必须掌握的心理倾向，因而就学得十分积极主动，也很有成效。“兴趣是最好的老师”这句话是很有道理的。

没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，德说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如何让孩子学习产生兴趣，是父母教育孩子德根本点。

好奇心是孩子兴趣德源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性。我们作为父母该如何呵护孩子的好奇心呢？当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己思考。女儿上幼儿园时一次画画时问：“黄色和蓝色混合涂时什么颜色”我正准备说绿色，想了想对女儿说：“你试一下，那会变成什么颜色呢”？结果女儿很快知道答案，这样的效果比直接告诉她答案更深刻，也让孩子更有兴趣。

2、 利用讨论环节，培养学生的自学兴趣

知识要互补，思想要共振，集体讨论也是很重要的，它既可以活跃课堂气氛，又可使学生信息得到交流，思维得到调整。例如，在比较a与2a的大小时，经过讨论，全班学生就产生了一场激烈的争辩，最后我启发当a.>0,a=0,a<0时，它们的如何？这样，不但使学生产生浓厚的兴趣，又使学生获得新知识。

3、 讲究教学艺术，增强学习兴趣

布鲁纳认为“学习的最好，乃是对所学材料的兴趣。”尤其是数学这门学科，它那抽象的概念，刻板的证明，在学生看来真是枯燥无味。因此教师要讲求艺术。讲课一定要生动活泼，充满热情和活力，语言也要通俗易懂和饶有兴趣。另外，还应该使用教具，如利用小黑板、卡片、幻灯、实物等直观教学手段来增强学习兴趣。

4、 传授学习方法，巩固记忆兴趣

在“自学指导”教学中，传授学习方法也是十分重要的，能起到巩固记忆兴趣的作用。我在教学中经常采用以下方法：（1）概括记忆法。这种方法是对识记材料进行提炼，抓住关键来记忆的方法。例如二元一次方程的定义，我是这样概括的：a、含有两个未知数；b、各项次数都是1；c、是整式方程。

这样，既增强趣味性，也能帮助学生较快地准确地记忆概念、定理、法则、公式等。

（2）归纳总结法：

知识的积累在于总结，特别是数学。它的每一个性质、公式、定理等，如能很好地加以总结，将会终身难忘。我经常引导学生总结本节所学内容，这样，不但教会学生善于总结，也增强语言表达力，记忆的兴趣也得到巩固。

二、融洽的师生关系，培养和激发学生自学兴趣

教学本来是“教”与“学”的结合，师生关系融洽，有利于调动学生的积极性，培养他们自学能力。因为学生没有心理上的压抑可以的“想、问、讨论”，而这些只有在师生感情融洽才得以实现。所以在授课时，时刻注意自己的表情不呆板，语言不生硬，课间多和学生打交道。

三、加强趣味指导，引导学习兴趣

心理学的研究和教育工作的实践表明，采用生动的、适合学生心理发展水平的教育方式，也可以成功地培养学生的学习兴趣，例如，借一些有利于学习的书刊，让他们去阅读，还利用板报介绍一些数学知识，出一些数学趣味题，揭示数学在改造客观世界中的作用，从而鞭策他们树立爱国之心，鼓励他们探索数学中的奥秘，以便更好地培养学习兴趣。
兴趣是培养学生自学不可忽视的重要因素之一，在对学生进行自学指导时，应该在培养学生学习兴趣上多下气力，促进学生积极主动学习。

Answer 2

没有学习的氛围，没有动力，没意识，我小时候也不好做作业，但有的时候几个同学在一块做作业，他会的我不会，我就不服气，比着来，可能会好点，人都是有比的心里，不管是比什么，这就好比我身边的5个同事都在跑步，就我没跑，天天人家都在讨论朋友圈谁谁谁跑了10公里，谁谁谁跑了15公里，我没有，我也相比，比的心里促使我每天去跑步，每天还必须比他们多跑一公里，哪怕是一百米都行

Answer 3

大人也有原因，从小搞成习惯了，都让大人给惯了！
从小时就抓起，放学回家第一件事，就是找个安静的地方，让他一个人，先把作业完成了再干其他事！
不要一回家就看电视，电脑，或者去玩！久而久之，小孩心里就把玩放到第一位了，一旦没有大人在旁边督促就不会做作业，只知道玩！
等大人回家问起是否做了作业，小孩只好不情愿的说了一句没做！
最开始几次，有可能孩子心里还会觉得愧疚或者害怕挨打，次数多了以后觉得大人也没怎么样！就变本加力！
该严得时候还得严，要让孩子知道不做作业是很严重的问题，不说打，至少也得有点惩罚，或者站墙边站1小时，或是要求做做家务什么的，都是可以的！
管好了，重视了，自然坏毛病就少了！
谢谢作答完毕，忘采纳！