如何在高中物理实验教学中培养学生的探究能力

Question

如题所述

Answer 1

物理是一门以实验为基础的自然学科，是物理教学中不可或缺的教学内容然而，在目前探究性实验是高中实验教学中的薄弱环节，学生实验能力不足，缺乏解决问题的能力。本文以周至县一万名高中生为调研对象，分析了高中学生实验探究现状，针对这一现状从学生和教师两方面提出了培养高中学生实验探究能力的四条策略。希望适合目前学生发展的物理实验课堂教学，提高学生综合素质，努力推进素质教育。
1前言
物理是一门以实验为基础的自然学科，实验教学是物理教学中不可或缺的教学内容，是学生进行创造思维训练和学习科学方法的有效途径，更是培养学生良好的科学素养和科学作风的最好方法。
新课改在高中实验模块中安排了科学探究实验，对科学探究要素和实验能力的基本要求都进行了详细的阐述，因此培养学生实验探究能力是新课标倡导的学习方式改革的重要特征和基本要求。
然而，在目前探究性实验是高中实验教学中的薄弱环节，学生实验能力不足，缺乏解决问题的能力。为了解决这一问题就必须尽快培养学生的实验探究能力。
2高中物理实验中主要存在的问题
以周至县一万名高中生为调研对象，进行了题为“高中物理实验探究能力的培养”调查问卷形式的调查。调查结果显示高中生进行物理实验探究时主要存在以下两个方面的问题：
学生方面：百分之八十学生对实验比较感兴趣，但由于实验背后的物理规律复杂难懂而造成了实验效果不佳；百分之二十学生实验课缺乏目的，盲目操作因而实验效果不佳。百分之九十的学生在长期的训练下，思维模式固定化，缺乏创新性；仅有百分之十的人具有创新性，但动手能力又较差。学生之间缺乏合作交流，因而物理实验探究能力整体低下。
教师方面：教学观念陈旧，不能更好的引导启发学生的创新思维
对于部分实验仍然采用课堂讲解，而非真正的实验；学生缺少主动思考的机会，更缺少动手进行实验操作的机会。
3高中物理实验探究能力的培养策略
针对调查分析的高中生物理实验现状，为了全面实施素质教育，激发学生独立思考和创新能力，提高学生物理实验探究能力，提出了以下策略。
首先，激发学生对物理实验的探究兴趣。兴趣是第一导师，针对从实际生活出发，紧密联系生活，透过生活常见的现象研究潜在的物理规律，并通过生活现象来检验。例如在“研究平抛运动”的教学中，可以让学生通过自己经常接触的篮球运动，铅球运动中感受运动的美，进而提出问题：球类的运动遵循什么样的规律，从而激发学生的好奇心及求知欲。并且让学生自主思考研究的思路及方法，让学生感受研究的乐趣，以及获得成果的成就感。最后根据所得的研究结果，再去解决生活中的问题，进一步感受收获的快乐。
其次，培养学生的主观能动性。对于要研究的问题，学生进行自主提问，自主设计，自主解决，可以培养学生的独立自主性及动手能力，这在探究性试验中非常重要。
再次，开拓思维。缺乏创新性的学生，可让其针对同一个实验目的设计不同的解决思路，逐步开拓思维。多鼓励学生之间进行合作交流，在实验中可以以小组合作的方式共同完成实验，并且组间进行相互交流评价。
教师方面，要通过不断的学习，改进观念，跟上教育改革的步多组织学生进行学生实验。
4总结
本文基于对周至县一万名高中学生的物理实验探究能力现状的调查，分析了目前存在的主要问题，从教师和学生两方面针对具体的问题提出了对应策略，旨在研究适合目前学生发展的物理实验课堂教学，提高学生综合素质，努力推进素质教育。