课文灯光的原文

Question

如题所述

Answer 1

课文《灯光》的原文如下：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话呢？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时国民党反动派残酷地围剿着延安和中国人民解放区。在围攻中，我军的一支部队突围到了一个山村，来到了一座极其破旧的房子里。在屋子的上方，一盏吊灯发出微弱的光芒，照亮了这个小屋。几个解放军战士围坐在灯下，看着一张破旧的地图。他们时而在地图上飞快地移动着手指，时而又紧皱双眉，陷入沉思。其中一位老战士看着破旧的吊灯，深情地说：“多好啊！赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他刚说完，突然冲锋号响了，后续部队遭到敌人猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。这位老战士猛地站起身，拎起一盏明灯，就沿着黑暗的道路冲出去。他牺牲了，但为了让孩子们能够在电灯下学习，他的理想却变成了现实。
我又望了望灯光，这已经不是那盏发出微弱光芒的吊灯了，而是璀璨的华灯，照亮了整个广场。在这璀璨的灯光下，孩子们正在聚精会神地学习，他们的脸上洋溢着幸福和满足。那位老战士的牺牲换来了今天的幸福生活，他的理想已经实现了。
以上内容来自课文《灯光》，讲述了在艰苦的革命岁月中，一位老战士对光明的渴望和追求，以及他为了实现让孩子们在电灯下学习的理想而做出的牺牲。文章通过对比的手法，展现了革命战士的崇高精神和今天的幸福生活来之不易，激发人们珍惜现在、不忘历史的情感。
在文章的开头，作者通过描述自己在广场上的散步和听到的赞叹声，巧妙地引出了对往事的回忆。这种引入方式既自然又富有感染力，使读者仿佛置身于作者的回忆之中，共同感受着那段艰苦岁月中的温暖和力量。
在回忆部分，作者通过细致入微的描写，展现了老战士和战士们在破旧小屋中研究地图的场景，以及老战士对电灯的深情向往。这些描写不仅生动地刻画了人物形象，还深刻地表达了他们对革命事业的忠诚和对美好生活的渴望。
文章结尾部分，作者再次回到现实，通过对比广场上的璀璨灯光和孩子们幸福学习的场景，强调了老战士的牺牲所带来的意义和价值。这种结尾方式既呼应了文章的开头，又深化了主题，使读者在感动中思考历史与现实之间的联系，更加珍惜当下的幸福生活。
总之，《灯光》这篇课文以其深刻的主题、生动的描写和巧妙的构思，成为了一篇具有强烈感染力和教育意义的优秀作品。它让我们铭记历史、珍惜现在、憧憬未来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。