偶然现象、非人现象以及本能现象是教育吗？

Question

如题所述

Answer 1

偶然现象、非人现象以及本能现象是教育吗？教育的本质属性是指有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，所以偶然现象，非人现象以及本能现象，不属于教育。这个考点主要集中在三个关键词上面，分别是有目的，培养人，社会活动，因此要判断一种现象是否属于教育，就要看是不是满足这三个条件。

一、教育本质的特点

教育是人类所独有的现象，具有育人性，这一特征便将人类的教育活动与动物的学习活动区分开来，比如猫妈妈教小猫捉老鼠，大猩猩学走路等动活动都不能称为教育，教育是有意识的有目的自觉地对受教育者进行培养的过程。这个特征强调教育与其他无目的，无意识，偶然，本能活动的区别，比如：婴儿的吸吮，膝跳反射以及牛顿在偶然间发现苹果落地，从而发明了万有引力定律，这些偶然现象都不属于教育。在教育活动中存在教育者，受教育者和教育影响三种要素。这三种要素之间相互独立又相互联系，是教育者与受教育者之间的中介或桥梁，三者缺一不可。比如自学是不等于教育的，因为不存在教育者，受教育者以及教育影响。

二、结语

总之教育只存在于人类社会，动物之间是没有教育的，教育的属性除了包含上述的本质属性，还包括社会属性，社会属性是永恒性，历史性，继承性，相对独立性，长期性，阶级性，民族性，生产性。比如永恒性强调有人就有教育，教育与人类共始终，历史性就是在不同的社会或统一社会的不同历史阶段，教育的性质，目的，内容等各不相同。奴隶社会的教育目的是培养压迫平民的统治人才，而现代社会教育是培养全面发展的人才。

Answer 2

是教育，这几个现象只不过是教育类的分支而已，他们是通过了解人类的性格，以及他们的行为方式来作出判断，以制定出更适合他们的学习计划。

Answer 3

我觉得并不是教育，因为本人的现在是天生自然的带出来的，而教育是后天产生的。

Answer 4

是教育在生活中，在学校里每一处和每一个动作都是一种教育，能够让孩子去学。