问题提的好！阅读的意义是什么？阅读的目的是什么？这是非常重要的，这个问题孩子知道吗？这是阅读必须解决的问题。看图写话，这里有会看图，会写话，有难度。看图是观察分析事物，有材料有思想有感情。写话是利用语文知识。孩子的这个能力怎么获取的，是怎么训练出来的呢？这里就有怎么阅读，阅读什么的问题，这是解决看图写话的思维知识的问题。写话要具体指导的，孩子不会的。
一年级儿子的看图写话，写完拿给我时我还挺吃惊。平时阅读量基本达到每天一小时，有绘本也有全文字书。十一月七周岁生日当天开始要求他每天一篇日记，目前为止没断过，日记少时六七十字，多的快三百字。我想，写的多总会有质的提升吧？继续坚持！
一，先说阅读理解。我今天下午第八单元测验，阅读理解题目是《冬天是个魔术师》。一共3道题，第一题是数数有多少自然段。本来是三个自然段，但是全班有十几个孩子数成四段。我那个气呀，一边改一边气，因为平时数段几乎没有做错的。
这次错在哪？这些数错的孩子把题目也数进去了。我回想了一下，平时阅读理解题目字体都是加粗加黑，这次和短文内容一样，孩子们看也不看，直接数进去，啊啊啊，我简直要崩溃了。
这说明什么？做题不细心，不愿意读短文，因为不认识的字太多，读起来费劲。好了，后果就是扣分扣分扣分。没考好的大都是这一题。这一题。
二，其实一年级阅读理解真心不难，就是数自然段，数几句话。简单找一找短文中出现的主人公，或者画一画表示颜色的词。再难一点的填空，或者说说某段内容写什么的。通常这种还是以选择题形式出现。
一部分在家亲子阅读的孩子不费吹灰之力就做掉了。一部分没有阅读经历的孩子，费老大劲，不会。所以平时阅读很重要，训练孩子连读带猜故事内容，训练速度，这都是做题需要的。
三，再说说写话。一年级的写话刚起步。图画内容一般比较直观，符合这个年龄段的孩子认知特点。一般这话内容就是帮家长打扫卫生，端茶倒水，捶捶背等，和同学们做值日，在操场上 游戏 等。在路上扶老人，不摘花等。
图画简单，容易表达。
四，写话的时候要注意，一定要表达完整。一般这话题目会有提示，图上都有谁？他们在干什么？在哪里？孩子能把这几个问题回答出来，不写错字，不会写的字用拼音代替，拼音不能写错，就可以得满分。
例如，1.有一天，小明和小红上学时，扶一位老爷爷过马路。他们做了好事，可开心了。
2.有一天，放学后同学们在教室里打扫卫生。他们有的扫地，有的擦玻璃，有的倒垃圾。教室可干净了。
3.冬天，小朋友在堆雪人，他们可开心啦！
我教学的时候开始就会要求孩子写话，开头一定要空两格，开头就要有时间，后面谁在哪里干什么？必须这种格式。效果很好，家长们可以试试。
一年级，刚开始学看图写话，孩子也知道逻辑，主要是语句拖沓，经常丢字漏字。
一年级的重点是拼音，识字，阅读写话。
阅读写话和阅读理解不是一回事，不是一种题型！阅读理解是三年级以上的学生语文考试重点，中考是35分，高考是65分，主要是考查学生字词句篇的基础知识学习情况。
一年级的阅读写话是通过阅读，让小朋友们 巩固 学过的字词，再通过拼音阅读 认识一些新字词 ，就是让孩子 多识字 （不要求会写，多识字可以帮助孩子阅读理解）。
在阅读画册时，要引导孩子多 观察 ，看图上都 有什么 ？他们在 干什么 ？再想像他们在说什么想什么？
再教给孩子 观察顺序 ，是由左到右还是由右到左？由下到上还是由近到远。
物——动物和植物，静物（不会动的物，如：笔，书等等）
动物观察方法，可以通过画册教给孩子，从整体（颜色，长短，高矮）到部分（头，眼睛，耳朵，脚或者爪子）。
植物观察方法，可以结合看画册教给孩子观察方法。从整体到部分（枝，叶，花的颜色，形状等等）。
静物的观察方法结合画册来观察，从整体（形状——方的？圆的？颜色）到部分。由里到外或者是由外到里进行观察。
家长朋友，一年级的孩子识字量不大，你必须和他（她）一起看，边看边讲再让他自己说，培养孩子的说话能力，由观察到说到写！
一年级的孩子刚从幼儿园进入一年级，因为自身的原因，阅读和识字能力有限，导致孩子在阅读和写作时遇到不少的困难。下面，总结一下辅导我家一年级的小宝的做法吧！
一、阅读理解重在读。
找一篇比较简单的、只要读短文，很容易就能找出答案的阅读题当例子，让孩子带着后面问题去读短文，提醒孩子，一定要认真读题哦，答案就在短文里和你捉迷藏呢，快来找找他们都藏在哪？帮他起个头，让他自己边读边找答案，只要他认真读短文，就一定能把答案找出来，当孩子找出正确答案后，我们要及时的给予肯定和鼓励。找简单的例题是为了让他们体验到成功的快乐，增加他们的自信心，使他们不怕碰到这样的题，也不再害怕做这样的题。随着锻炼次数的增加，阅读能力的增强，孩子做这样的题会越来越得心应手。
二、看图写话重在看。
同样，我们也可以找幅简单点的图片当例子，原因也是同上。但我们要引导孩子先观察图画，看看图上画的是哪？都有谁？他们在干什么呢？想想他们是怎么做的呢？还可以让孩子想一想，如果是你在做这件事，你会怎么做呢？再看看他们的表情，想一想，他们的心情怎么样呢？我们再引导孩子:我们来想想，图画上的事儿是发生在什么时候呢？最后把这些提问的问题按照什么时间、谁在哪干什么、他们是怎么做的呢、心情又会怎样呢的顺序串联起来，让孩子回答一遍，再用笔写下来。同时，交给孩子正确的写作顺序，比如:开头空两格、标点符号占一格、开头第一格不能写标点符号等；另外，学会使用基本的标点符号。孩子可能一开始写的不会让人十分满意，但只要经过多次的练习，相信孩子的写作能力一样能提上去的。
我们家孩子的阅读理解做的还可以，基本都能理解清楚，我觉得这个跟从小我们就给讲故事有很大的关系，从小听的多，理解能力还是比较强。有时候有些比喻之类的我都觉得太抽象了，但是基本都能做对，所以我觉得阅读理解还得靠平时多阅读，家长带着孩子一起阅读，阅读完了自己问几个问题，看看孩子是不是真的理解了，如果孩子回答不出来，就可以有针对性去看问题出在哪，阅读理解得靠平时的积累。
但是看图写话我们家孩子就完全写不出来。昨晚我看她写的跟图片完全不一样，我就问了孩子几个问题：“你看看图片中有几个人？他们是什么关系？他们在干什么？”后来我发现孩子有时候真的不太能看懂图，比如，昨晚的图片是爸爸妈妈带着孩子在玩，孩子就看成是三个小朋友在玩，所以给孩子讲了讲怎么从图中看出来人和人之间的关系，看图写话都该怎么写。我觉得这个不用着急，孩子多练几次就会了。
一、一年级的孩子看图写话要求是写一句话。可以按照（谁+在哪里+干什么:)这个格式去写，由于孩子识字量有限，拼音和汉字相比，拼音错的几率比汉字大，让孩子尽量写汉字，这样可以减少出错的概率。孩子基础好点的话，看图写话还可以写写人物的心情、感受。
二、一年级阅读理解相对来说很简单，答案大多数会在短文中找到。告诉孩子怎么标自然段，连线或补充词语的可以从短文里找。短文一遍读不懂就多读两遍，针对题型教给孩子一些方法，做的多了，慢慢就提高了。
宝贝今年9月上的一年级。这是这周她班卷子作业上的看图写话。我觉得完成的还可以。