父子情深似海。
文章一开头，作者就以深情的笔触，对照鲜明地写道：“我的父亲老舍，既不是典型的慈父，也不是那种严厉得令孩子见面生畏的人，所以是个复杂的父亲。”这是全文的纲，全文的主旨句。作者就紧紧围绕这一中心展开叙述。父亲的“复杂”，其实是有别于天下哪些“大都严厉有余而慈爱不足”的父亲的。
他的父亲是“复杂”的，复杂在早在二十世纪三、四十年代，就懂得了独特的教育，并身体力行。他的父亲“复杂”，乃至在作者最初的记忆里是非常模糊的，模糊到“在我的第一个记忆里，竟没有父亲的形象”，只有那“可怕的老道和那扇铁门”。
两相对照，这“没有父亲的形象”，其实是没有那种所谓的娇惯、溺爱、纵容孩子的“典型的慈父”的形象，没有那种因父亲的严厉而令孩子望而生畏的感觉。文章极力写父亲形象的“模糊”，却表达了父子间似海的深情。
作家写作解读：
老舍的“复杂”，还表现在充分尊重孩子，培养健康人格上，他把孩子当朋友，注重孩子的个性发展。孩子读初三前，还不谙世事，处于“天性好玩”的时期，这时，他对孩子的功课和成绩“毫无兴趣”，不过问，不辅导，“采取了一种绝对超然的放任自流的态度”，他赞同的，几乎是和玩有关的事。
他十分欣赏孩子对书画、唱歌的兴趣，对参加学生会的活动的兴趣。而到孩子十五岁，进入初三学习时，他则把孩子当成“独立的大人”看待，采取一种“异乎寻常”的“平等态度”，改称“小乙”为“舒乙”，每次回家，还要亲热地和孩子握手。对孩子的学习，他一改过去的不过问的态度。
从美国回来，还“专门带给孩子一盒矿石标本”，而聪明的舒乙从这礼物中读懂了父亲沉甸甸地爱，读懂了父亲的殷切希望，并从中汲取力量，不负父望，高中毕业后，即通过了留学苏联的考试。
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