1. 质疑激趣法：兴趣是学习的强大动力。求知欲是人类的天性，但往往被压抑或扼杀。教师应鼓励学生勇于质疑，并通过表扬来增强其成功感，从而激发学习的积极性和主动性。教师应关注学生的个体差异，面向全体学生，耐心引导，以建立积极的课堂氛围，并利用信息技术激发学生的学习兴趣。重要的是培养学生发现和提出问题的能力，因为提出问题往往比解决问题更为重要。
2. 自主探究法：相较于教师直接传授知识，学生自主学习能更有效地提升学习效率，并为课堂注入活力。教师应创造自主探究的环境，无论是个人还是小组合作，之后进行有针对性的指导，并鼓励学生总结和应用所学知识，培养其团队合作精神。通过激励性评价，鼓励学生在遇到类似问题时，也能自主探究，培养有思想、有能力的创新人才。
3. 发散集中法：发散思维是指不受限制、多方向、创新的思考方式。教师需通过持续的训练和引导，培养学生全面分析问题的能力。不同的视角会带来不同的结论，教师需正确引导，将思维集中到最佳解决方案上。根据教学内容灵活采用多种教学方法。
4. 定势打破法：人们往往因信息局限而形成固定思维模式。教师应鼓励学生打破这些定势，以更广阔的视角看待问题。拓宽信息收集渠道，多感官参与，观察生活细节，对新事物有更全面的认识。鼓励学生设立高目标，激发潜力，打破舒适区，通过社交活动获取信息，从而打破思维定势。
5. 实践操作法：动手实践是培养全面发展能力的重要途径。在教学活动中，实践操作能够迅速反馈学习结果。教师应创造条件引导学生动手操作，并鼓励创新。
6. 辩证交流法：学生长时间未得到学习的正面反馈可能会失去自信。教师应及时帮助学生辩证地看待自己的学习成果，调整和改进学习方法。教师还应培养学生的辩证思维能力，以客观事实为基础，避免过度推导和猜测。同时，教师应指导学生看到事物的两面性，并正确理解好事与坏之间的关系。
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