放风筝 的读音是 [fàng fēng zheng ]，“放风筝”的“筝”读轻声。
筝 zhēng
释义
拨弦乐器。木制长形，战国时秦地已有。历代弦制不一，有十三弦、十六弦等。现经改革，已发展为二十一或二十五弦，并有转调筝，表现力更为丰富。用于独奏、伴奏及合奏。
相关组词：古筝 风筝 秦筝 荤筝 云筝 调筝 筝阮 瑶筝 哀筝 轧筝 筝语 移筝
扩展资料
一、字形演变
二、字源解说
文言版《说文解字》：筝，鼓弦竹身乐也。从竹，争声。
白话版《说文解字》：筝，拨动竹身乐器的琴弦而奏乐。字形采用“竹”作边旁，采用“争”作声旁。
三、相关词汇解释
1、移筝[yí zhēng]
奏抚筝弦。
2、鸿筝[hóng zhēng]
大筝。
3、筝雁[zhēng yàn]
筝柱。因筝柱斜列如雁行，故称。
4、筝妓[zhēng jì]
弹筝的艺妓。
5、筝马[zhēng mǎ]
亦称筝柱、马子等。
放风筝
读音：【fàng fēng zhēng 】第一声
风筝：【fēng zheng】轻声
释义：一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。
轻声的用处：
1.汉语普通话音节都有固定的一个声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调，读成一种轻短模糊的调，这就是轻声。在普通话中，轻声音节一般位于双音节词或词语的后一音节，如“厚道、稀罕”等。在有轻声的多音节词语中，轻声音节一般也处在后面，如“糊涂虫、功夫茶”，第二个音节读轻声；“泡蘑菇、翘尾巴”，第三个音节读轻声；“黑不溜秋、稀里糊涂”，第二个音节读轻声；“胳膊肘子、木头疙瘩”，第二、四音节读轻声。轻声是一种特殊的变调现象。普通话的轻声都是从阴、阳、上、去四个声调变化而来，例如“哥哥、婆婆、姐姐、弟弟”，其变调的“特殊”在于：根据前一个音节声调的调值，决定后一个轻声音节的调值，而不论后一个音节原调调值的具体形式。
2.普通话里有些词语，靠轻声与非轻声来区别词义和词性。例如“兄弟”指哥哥和弟弟，而把“弟”读轻声的“兄弟”，却单指弟弟；“言语”指所说的话，而把“语”读轻声的“言语”，却指开口、招呼；“运气”指武术气功的一种健身方法，而把“气”读轻声的“运气”，却指幸运；“老子”指古代哲学家，而把“子”读轻声的“老子”，却指父亲；“过去”是时间词，而把“去”读轻声的“过去”，却指离开此地点向另一地点去；“东西”指方向，而把“西”读轻声的“东西”，却指物件；“本事”指作品主题所根据的故事情节，而把“事”读轻声的“本事”却指本领。
3.普通话多数轻声词语，同词汇、语法有密切联系，并形成约定俗成的规约——结构助词“的、地、得”，时态助词“着、了、过”，语气助词“吗、呢、吧”；名词后缀“子、头”；方位词“上、下、里”；表示复数的“们”等，都一律读轻声。例如“我的、勇敢地、喝得（好）、忙着、来了、看过、是吗、他呢、走吧、桌子、木头、墙上、地下、屋里、他们”等，末尾的音节一律读轻声。再如表趋向的动词，如“站起来、走进来”的后两个音节；叠音词和动词重叠形式，如“说说、想想、谈谈、溜溜”等的后一个音节也应读轻声。部分联绵词（如马虎、糊涂、唠叨、哆嗦）的后一个音节也应读轻声。
风筝
释义：
一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中
例句
1.骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
2.断了线的风筝，虽然无拘无束，但一定会很快栽下地来。
3.清明还要插柳枝,戴柳条帽,放风筝,荡秋千。
4.我和爸爸一起去龙华公园放风筝，看见这里的人可真是车水马龙。
5.原来,他手中的线断了,风筝已飘失在西沉的夕阳里。
6.风筝和风在缠绵诗人和诗在兜圈。五月天
7.三石斋风筝专卖店是目前中国最有名的风筝厂家之一。
8.三石斋风筝店给北供应传统手工风筝和其它传统的中国纪念品。
9.一阵秋风刮来，几片黄叶飘在空中，像断了线的风筝，越飘越远。
10.风筝误，悟了一句情似露珠。谁约我，又在这，风烟处……刘珂矣
放风筝 [fàng fēng zheng ]
“放风筝”的“筝”读轻声
放风筝是民间传统游戏之一，清明节节日习俗。风筝又称风琴、纸鹞、鹞子、纸鸢。起源于中国，是一种古代劳动人民发明的通信工具，第一个风筝是鲁班用竹子做的，后来只有皇宫里才有纸鸢。闽南语称风吹。风筝是一种比空气重的，能够借助风力在空中漂浮的制品。晚唐，人们在纸鸢上加竹笛，纸鸢飞上天以后被风一吹，发出“呜呜”的声响，好像筝的弹奏声，于是人们把‘纸鸢’改称‘风筝’现代以风筝，风琴作为统称，包括没有哨子的纸鸢。阳江市被称为风筝之都。
放风筝原理
众所周知，风筝上天有两个必要的条件：
风筝要在有风的天气下，风筝才能放飞
风筝都得有提线的牵引，“断线的风筝”在短暂的飘远之后必定会掉下来
扬力的产生：
风筝在空中受风，因为空气会分成上下流层。通过风筝下层的空气受风筝面的阻塞，空气的流速减低，气压升高；上层的空气流通舒畅，流速增强，致使气压减低；扬力即是由这种气压之差而产生的，这正是风筝能够上升的原因。
以上可知，扬力的产生有2个要素：1. 风力；2. 牵引力；风力的方向基本上是水平方向，而风筝受风的角度和上扬力的大小，可以由提线方便地控制。几次练习后放风筝者会很快掌握控制风筝的技巧：放风筝的时候，一般是一抽一放。抽的时候，因为风筝提线一般放在风筝面靠上的位置，加大牵引力可以控制风筝角度变小，上扬力增加，风筝稳步上升；放的时候，即平衡的风筝牵引力变小，在风力和扬力的合力作用下，风筝会飞高飞远，但是必须很快又抽，以再次保持风筝的角度稳定。风力正盛的时候可以多放线，当风力稍有下降，就收一些线。
本回答被网友采纳fàng fēng zhēng ，是一声。
风筝的起源，有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念故去的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。放风筝是中国汉族民间广为盛行的一项传统体育运动。汉族及部分少数民族传统的娱乐风俗。流行于中国各地，历史悠久，至今已有2000余年的历史，被称为人类最早的飞行器。
“风筝”是一种玩具，以细竹为骨架，糊上纸，以线系之，凭借风力而上升。古代叫做 “纸鸢”，俗名为 “风筝”。宋·高承《事物纪原》： “纸鸢俗谓之风筝。”
“风筝”的式样不一，平板式、灯笼式、鸟兽虫鱼式等，都有。“风筝”相传起源于春秋时期公输般造木鸢以窥宋城的故事，后来以纸代木，故称 “纸鸢”。五代时，“纸鸢”上人们系以竹哨，在空中风入竹哨声如筝鸣，因此便叫 “纸鸢”为 “风筝”，此后一直沿用至今。
