审美鉴赏力，亦称审美能力。人们认识美、评价美的能力。包括审美感受力、判断力、想象力、创造力等。在人学习、训练和实践经验、
思维能力、艺术素养的基础上形成与发展，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一。主要在艺术创造与欣赏中形成并获得发展，因此有时也称“艺术鉴赏力”。它既具有鲜明的个性特征，又具有社会性、时代性、民族性。审美鉴赏力的提高，有助于以美的规律和美的理想去改变世界，发展文明的、健康的、科学的生活方式。
第一步：教孩子辨别什么样的东西是美的，什么东西是丑的
陶晶莹讲过小时候爷爷和她的一件事。爷爷拿着两个瓶子，一个花花绿绿，一个素净自然，问陶晶莹哪个更漂亮，
陶子说是很素的那一个。爷爷高兴的夸她真有水平。
有很多儿童用品设计的图案其实很糟糕，父母应该在孩子还没有建立审美观的时候引导孩子，什么是美的，什么是不美的。久而久之，孩子对不美的事物就会拥有鉴别的能力了。
第二步：和孩子一起训练对美好事物的发现能力
走在路上的时候，可以指着路边的一排法桐树，问他哪一棵树形状最漂亮；去动物园可以和孩子一起观察老虎的什么姿势最有力量；傍晚的时候看见夕阳，让他描述太阳的颜色经历了什么样的变化过程……
越多的训练就会积累越多的发现，孩子的审美水平也就能一步一步的提高。
第三步：让孩子自己去创造美
可以让孩子整理自己的书桌或房间。桌子上的东西怎么摆放最好看？让他自己把握“美”在整齐和凌乱之间的平衡，以及颜色的和谐与冲撞。
第四步：告诉自己和孩子，学习和玩并不是生活中的所有事情
孩子的日常不应该这样单调，一座漂亮的房子，也值得停下来驻足欣赏。
当然，很多时候问题出在父母身上，父母可能才是最关心孩子学习的人，孩子玩的时间都要没有了，更别说多出来机会和精力去关心花草树木了。
从小接受审美教育的孩子，他的内心一定会更加丰富和美好，这样做不是为了让他成为艺术家，而是让他能拥有欣赏美的能力。