一、老师布置的作业是不是真的太多？
如果家长很关注孩子的学习，对孩子的学习情况非常了解，那一定很清楚，孩子的作业是真的多，还是真的不多。
现实中，一定有这样的老师，为了巩固课堂上所学的知识，给孩子布置了较多的作业。这样的老师，他可能只考虑到自己所教的一门课，而没有考虑到孩子还要学习其他的科目，还有其他的作业要做。如果是这种情况，那责任确实在老师那里。
还有一种情况就是作业并不是很多，只是孩子做作业比较慢，比较磨蹭，做作业的时候有些不专心，或者三心二意，导致作业一时三刻完成不了。然后让家长误以为老师布置的作业很多。
所以，对于这个问题，做家长的一定要身体力行，亲自监管，区分孩子的作业是真的多呢还是真的不多。对这两张情况的区分，真的很重要。
二、家长区分孩子作业真的多还是真的不多，意义重大
一个对孩子学习关心家长，他会时刻关注孩子的举动，尤其是孩子做作业的情况。孩子做作业的过程是巩固复习的过程，同时也是培养良好学习习惯的过程。孩子很小的时候，家长的监管是必不可少的，同时家长要注重策略和方法。包括孩子做作业的整个过程，书写的规范与否、作业的正确率、所耗费的时长等等。对孩子来说，是一个良好的学习习惯养成的必要，对家长来说，是一个责任心的体现。所以，家长必须亲临指导，了解孩子的一举一动，区分出作业的多少，而不是凭孩子的说法，就武断的认为，老师布置的作业太多了。如果家长只是听信孩子的一面之词，那就是不负责任的，也是监管不到位的。
三、对于个别老师布置超量作业的情况，建议家长委婉的和班主任老师沟通
因为老师布置作业毕竟也是为了学生，即便布置的作业多一点，家长也要试着去理解一下老师的苦心。如果家长直接把老师布置作业比较多的事情告诉了他，那一些不理解的老师有可能会有不好的情绪反应，有可能会在今后不布置或少布置孩子的作业，甚至不排除有个别的老师会有极端的情绪，影响到家校关系。所以，如果出现这样的情况，在弄清真实情况的基础上，还是建议家长朋友不要直接和授课老师表达出自己的情绪，可以在和班主任老师沟通的时候，委婉的表达出自己的意思，以避免不必要的矛盾。
四、对那些做作业拖拉，磨蹭的孩子，家长要采取适当的方法，培养孩子良好的学习习惯。
1、监管孩子的学习，家长要熟悉了解孩子的作业量
最主要的，不能出现孩子在一旁做作业，家长在一旁看手机的情况。
与其说这是监管，不如说这是一种不良的恶习，只会助长孩子的不满情绪，让孩子分心。孩子很小，你让他在做作业，自己却在玩手机，这种情况不利于孩子集中注意力，更不利于孩子快速而准确的完成老师布置的作业。
家长一定要熟悉了解孩子的作业情况，有哪些课程的家庭作业、先做什么，一段时间后再做什么？对那些有拖延症的孩子、思想不集中的孩子，一定要在规定的时间内让他完成规定的作业量，这样让他逐渐的养成良好的做作业的习惯。
2、监管孩子的学习，要对他完成作业的情况进行仔细检查
在孩子很小，还在中小学阶段，自制力比较差，不能缺少了父母的监管，尤其是一开始良好的习惯还没有养成之前，家长一定要帮助孩子建立规章制度，让他逐渐的养成良好的学习习惯。比如作业完成的情况、书写的情况、时间的把握，除了老师布置的作业，是不是还有自己预习的时间，对第二天的课程是否做了预习等等，这些情况，家长一定要监管到位，否则孩子做他的，家长也不知道情况，蒙在鼓里，不利于孩子良好习惯的养成。
3、家校之间要建立畅通的渠道，经常保持联系，做到彼此了解
有很多的时候，孩子在学校怎样，家长是不知道；更多的的情况是孩子在家怎么样，老师也是不知道的。这样两张情况都不利于孩子的良好习惯的养成。最好的情况就是，家长一段时间以后，一定会和老师保持经常性的联系。现在联系的渠道很多，家长如果因为别的事情而影响了和学校老师的沟通，应该说这是家长的失职，也是家长不够关心孩子的表现。任何时候，家长都没有理由说，为了其他的事情而耽误了孩子的成长。这种长期的不和学校老师联系的后果就是家校的脱节，孩子在学校的所作所为家长是不知道，有可能会听信他的一面之词，让他养成撒谎或不诚实的恶习。有人说，老师为什么不能主动和家长联系？是的，为了孩子的成长，老师也有责任和家长沟通。但是老师面对的是一个班的学生，要上课备课批改作业，时间不允许他这么做。这一点家长要理解老师。
所以，对于小学生，孩子的家庭作业情况，家长一定和老师又恰当的沟通，同时自己要监管，最多了如指掌，监管到位。一切要以朋友孩子良好的学习习惯和品性为前提，凡是有利于孩子良好习惯养成的方法，我们做家长的都不应该错过。