偶尔举行聚餐可以，但考虑学生的经费也不能经常举行。
一个成功优秀的班集体，首先要具有一只高素质的班委骨干队伍。班委会可以影响一个班级的精神面貌和学习风气。想要班级变得有凝聚力，首先班委会要团结一致，共同对来班级进行负责。班级的凝聚力不仅仅只有班长一人维持，应该由集体维护。
首先，无论做什么都要由自己以身作则，不能带头违反班级纪律，学校的规章制度，这样班干部在管理班级事务时才能树立威信，同学们才会听从你的安排。在主动去帮助一些有困难的同学，给予他们鼓励支持，帮他们克服困难，释放自己的人格魅力，让同学们感受到这个大集体的温馨，从而慢慢融入这个集体。
3.公平公正的处理班级内部问题。有时候年龄越大，同学之间的矛盾越多，现在都不是小学初中的孩子了，已经长大了开始有自己的想法了，他们看别人就像敌人，看别人不顺眼，若楼主想要班级变得有凝聚力，首先要处理好班级的这些问题，处理好同学与同学之间的关系。若两人发生了问题，作为班长要公平公正的处理问题，不能带有个人情感。当然这些如果能做到更好，做不到也不要强求。
增强班级凝聚力不是班干部能解决的，和班里的同学也脱不了关系
进入大学的学子来自全国的四面八方，地域风格特点、成长环境、家庭教育等等造成一个班的几十个同学性格、观点、形式风格可能都不一样。而且每个人都觉得自己是天之骄子，都很了不起，都可能不把别人放在眼里。
这个时候就需要有一个好班长的出现，以便来领导这个班级，使全班团结在一起，拧成一股绳，使大学生活过得精彩难忘！
那么什么样的班长才是好班长，什么样的班长才能团结同学来形成班级凝聚力呢？下面以我的大学班长为例。
第一，班长首先必须要大公无私，不能存在个人私心，为了同学无私奉献。我们的班长是来自山东的特困生，那时贫困生可能每月拿100元无息贷款，但是名额有限，不是所有困难生都能拿到，于是我们班长，主动把自己的名额让给别的同学。
第二，班长必须要关爱每一个同学。当时我们班有一个女生因为向一个男生表白，而男生没有答应，那天晚上女生就没回宿舍。夜里12点班长知道后，立马发动全班男人到外面寻找，由于我们学校特别大，班长带领大家从晚上12点一直找到凌晨4:30，虽然很累，但找到后班长还是高兴得蹦跳起来，尽管第二天还要早起跑操。
第三，班长要勤勉，事事身先士卒。我们上大学那会，每学期开学需要到印刷厂搬新书，每次都是班长第一个去抱最大的一摞书。那时还有劳动课，需要给校园拔杂草，也一样，每次都是班长身先士卒，干最累的活。
第四，班长需要一碗水端平，不能偏袒一些同学而歧视另一部分同学，即使是特别另类不合群的同学。我们班有一个广东学生，与别的同学都不对付，老师吵嘴打架，班长每次都是不厌其烦地做工作，最后连这个不合群的同学都完全融入班集体了。
第五，班长必须性格开朗，能调动大家积极性，能组织各种释放同学们压力的班级活动。我们班长没当大家出现消极或沉闷的氛围时，就积极组织误会或歌会等活动来活跃气氛，使班级变得乐观向上。
这些只是说的一部分，但是强大的班级凝聚力必须要有好意志品质的班长。
愿所有学子们都能有一个美好的大学班级生活！
一个班级的氛围、凝聚力仅仅只靠一个人决定是不够的；并且这个人无论是谁，也坚持不了多久的，慢慢的自己也会泄气。所以，一定要挖掘出对班集体还有信心，还想让这个班集体更凝聚起来，更优秀的人来。这就是要有群众基础。
可能你会想起，每次打算举行某个活动的时候，总有那么几个人在那喝倒彩，各种抱怨。很有可能，很多人正是由于有这几个人的语言引导，也不打算参与了。那么，如果我们相反有那么几个人群众比较带头鼓励参与，那么大部分人就有可能被积极引导着去参与。
并且，有了和自己有着共同目标想让集体凝聚的那几个人，以后搞活动或者其他东西的时候，出谋划策的就不是我们自己，而是我们这几个人。
但是，有一点我是比较坚持的。那么愿意为班集体付出的人，班级福利甚至是奖学金什么的，优先推选这几个人。（这不公平，毕竟人家花的时间和精力去搞班级的事情，这是应得的）
二、选择主动脱离集体的人，那么肯定也会被班级所抛弃。
这句话，是第一次开班会的时候说的。班集体里很容易出现那么几个，班集体的事情一向不参与、不屑于参与的人，不仅如此，他们可能反而各种讽刺，带动其他人去放弃集体。或者，干什么都是带坏头。对于这样的一群人。我感觉我们可以这么做：每次班级活动照样通知，如果愿意来就来，如果不愿意，那么绝对不会强求。我们没必要要求所有人来参与班集体活动另外，其实人家也没多大必要参与这些，可能家庭背景的原因，根本不需要在这个大学获得什么。这样的一群人，我们可以去帮助他们，提供一些资源。但是，没有必要主动去帮助。发生事情，我们可以从班集体角度去提醒他们，但是没有必要与人家发生冲突。比如：学校要求早自习什么的。如果有人带头经常不来或者引导大家不来。就跟他说下，这样做可能让大家都产生不去早自习的想法，慢慢的整个班集体就被辅导员什么的批判，然后班级四六级就得呵呵了。之后，就是靠人家自己了。没有必要或者没有可能让整个集体都凝聚起来，只要大部分人可以凝聚就够了。
三、成绩还是一个班集体有活力的基础。
这个成绩不单单是指考试成绩，还要包括科研成果、活动名次。但是，说实话考试成绩是最鲜明能看的到的。所以，下面还是主要说考试成绩。
有特色的活动是增加班级凝聚力的有效途径。
开展“书香班级活动”。请同学们每人从家里带来几本课外书，写上的姓名，放到教室的小书屋里，然后指导带书的同学制作借书卡（书名、借书人、借书日期、还书日期），规定借书制度，人人都是图书管理员（负责整理、记录等）、人人都是小读者（可以选择课外书）。
为学生架起了桥梁，密切了生生关系，他们由相识到相知、相爱，到互相理解、互相合作。活动也为学生提供了平台，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中，学生的参与意识、主人公意识得到加强，班级的凝聚力也在无形中增强了。
通过这个活动，极大地增强了班级的凝聚力和向心力。
主要能让学生感到这个班需要他，每次活动每个人都有任务
既能培养他的能力，又能让他又被需要的感觉，就对了。
一个班级的氛围、凝聚力仅仅只靠一个人决定是不够的；并且这个人无论是谁，也坚持不了多久的，慢慢的自己也会泄气。所以，一定要挖掘出对班集体还有信心，还想让这个班集体更凝聚起来，更优秀的人来。这就是要有群众基础。
可能你会想起，每次打算举行某个活动的时候，总有那么几个人在那喝倒彩，各种抱怨。很有可能，很多人正是由于有这几个人的语言引导，也不打算参与了。那么，如果我们相反有那么几个人群众比较带头鼓励参与，那么大部分人就有可能被积极引导着去参与。
并且，有了和自己有着共同目标想让集体凝聚的那几个人，以后搞活动或者其他东西的时候，出谋划策的就不是我们自己，而是我们这几个人。
但是，有一点我是比较坚持的。那么愿意为班集体付出的人，班级福利甚至是奖学金什么的，优先推选这几个人。（这不公平，毕竟人家花的时间和精力去搞班级的事情，这是应得的）