涵淡、涵洞、涵盖、涵管、涵蓄、涵养、涵义、函大、函电、函复、函告、函购、函胡、函件、函聘、函使、函授、函授学校、函授大学、函数、函索
在古语中，“涵”字带有“水波荡漾”的意境。例如，“涵淡澎湃”出自宋·苏轼《石钟山记》。这意指水波荡漾的状态。而“涵洞”则指横跨道路或水道的排水管或水道，如公路、铁路或运河下面的。它包容并覆盖了道路和水道，形成了一条通道。同时，“涵盖”则具有包容、覆盖的意思，例如在文章选集中，它能包容政治、社会、经济、文化等各个方面，广泛地包容了不同领域的知识。
“涵管”是指用于砌筑涵洞的管子，或者是管状的涵洞结构。它在工程建设中扮演着重要的角色，用于排水和过路。在比喻意义上，涵蓄指的是意思或感情含而不露，需要深入理解才能把握其内在含义。涵养则特指修养，一个人的涵养体现在其言行举止、待人接物的成熟度上。而“涵义”则是指词句或概念所包含的意义，深入理解其背后的真实含义。
“函”在古代常指书信，而“函大”则特指函授大学，是一种以通信教育为主的高等教育形式。函电则是指书信和电报的合称，体现了传统与现代通信方式的融合。函复是指以书信形式回复，保持了传统的书面交流习惯。函告则是通过书信告知某事，是一种正式的通知方式。函购则通过书信进行商品或服务的购买，体现了远程交易的便捷性。
“函胡”指含混不清的意思，常常用来形容言语或行为的不明确性。而“函件”指信件，可以是任何形式的通信。函聘则指通过书信邀请某人担任职务，是一种正式的邀请方式。函使则是传递官府信件的官差，负责信件的传递工作。函授是一种以通信辅导为主的教学方式，可以跨越地域限制，为广大学生提供学习机会。函授学校和函授大学则是以函授为主要教学方式的高等教育机构。函数则指在数学中表示两个量之间的关系，一个量的值与另一个量的值相对应。函索则是通过通信方式索要信息或物品，体现出现代社会信息交流的便捷性。
这些词汇不仅反映了汉语的丰富性和多样性，同时也展示了中国历史文化的深厚底蕴。通过这些词汇的解释，我们可以看到中国语言的美和智慧。