学生上学带手机的危害有：频繁用手机，损身又害心、考试作弊，冲击考风学风、亲情疏远，教育虚无飘渺、破坏校纪，影响教与学等等。
一、频繁用手机，损身又害心
手机主要是通过无线电波实现其功能的，手机传送的电波，或多或少地要被人体吸收，从而可能改变人体组织。科学家对手机的辐射千忧万虑，明确指出，频繁而长时间地使用手机，对人体的健康带来一定的影响。
这种影响主要表现在使人的记忆力丧失、睡眠紊乱、心理烦躁、头痛等。中小学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全。手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
二、考试作弊，冲击考风学风
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊、弄虚作假，欺骗家长和老师。造成上课精力分散、学习不用功、课堂受到干扰、教学秩序受到严重的影响，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
三、不良信息泛滥，不利成人成才
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书；以及不良短信等严重毒害青少年学生。个别学生就是因为受不健康的内容的影响，情绪波动很大，注意力不集中，学业成绩直线下降。有的学生违纪违法，最后走上犯罪的道路。
四、破坏校纪，影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信、看小说、玩游戏、深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。学生的手机一般来讲都是随身携带，在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动。
有的学生一节课连续收到五、六条短信，不能安心听课。也有个别忘了关机或调静音的，课堂上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，轻视教师劳动。老师厌恶，爱学习的同学极其反感。
五、亲情疏远，教育虚无飘渺
目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行遥控管理。手机像根“绳”，其目的是想拴着学生的心。家长的一片好心，学生并不理解。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行管理，这样减少了对学生直接面对面的教育机会，减少了家长与老师直接的交流与沟通。
家庭教育实际上由实变虚，由直接到间接，由亲近到疏远。家庭教育不到位，出现了漏洞。个别学生可以随心所欲，任意撒谎，学生养成了极坏的品格。对学生教育浮于表面，虚无飘渺。
手机主要是通过无线电波实现其功能的，手机传送的电波，或多或少地要被人体吸收，从而可能改变人体组织。科学家对手机的辐射千忧万虑，明确指出，频繁而长时间地使用手机，对人体的健康带来一定的影响。这种影响主要表现在使人的记忆力丧失、睡眠紊乱、心理烦躁、头痛等。中小学生正处在生长发育期，很多身体机能还不健全。手机辐射危害学生发育，影响身体健康，造成理解力、反应力、记忆力的明显下降，听觉受损，免疫功能失调。
弊端二、考试作弊，冲击考风学风
在学业成绩检测时，有的学生通过手机舞弊、弄虚作假，欺骗家长和老师。造成上课精力分散、学习不用功、课堂受到干扰、教学秩序受到严重的影响，学习成绩下降。有的学生还以短信的方式捉弄老师和同学，影响学生良好品质的形成。
弊端三、黄色泛滥，不利成人成才
手机上网、QQ聊天、网络游戏、电子书；手机黄、赌、毒信息网站；以及不良短信等严重毒害青少年学生。黄色信息、黄色网站等对涉世不深的中小学生来讲，怀有十分强烈的好奇之心，危害极大，严重影响中小学生健康成长。个别学生就是因为受不健康的内容的影响，情绪波动很大，注意力不集中，学业成绩直线下降。有的学生违纪违法，最后走上犯罪的道路。
弊端四、破坏校纪，影响教与学
学生使用手机晚上躲在被窝里收发短信、看小说、玩游戏、深夜不睡，手机成为娱乐品，干扰他人休息，降低学习效率。学生的手机一般来讲都是随身携带，在教室里，一部分学生的手机关着，大多数是开着静音或振动。有的学生一节课连续收到五、六条短信，不能安心听课。也有个别忘了关机或调静音的，课堂上手机响起来，扰乱教学秩序，影响自己听课效率，轻视教师劳动。老师厌恶，爱学习的同学极其反感。
弊端五、亲情疏远，教育虚无飘渺
目前，家长纷纷给学生配备手机，对他们进行摇控管理。手机像根“绳”，其目的是想栓着学生的心。家长的一片好心，学生并不理解。家长由于工作繁忙，依靠手机对学生进行管理，这样减少了对学生直接面对面的教育机会，减少了家长与老师直接的交流与沟通。家庭教育实际上由实变虚，由直接到间接，由亲近到疏远。家庭教育不到位，出现了漏洞。个别学生可以随心所欲，任意撒谎，学生养成了极坏的品格。对学生教育浮于表面，虚无飘渺。
弊端六、乱交朋友，情感纠纷不断
手机是学生交往、联系的重要工具。在校园内，学生之间有事无事打手机，相隔一步之遥也打手机。为了减少老师的监控和同学的猜疑，异性同学之间交往，都是通过手机。学生配备手机后，交际范围迅速扩大。有些学生不仅在校内交往频繁，而且与社会上很多人也有关联。有时校外的朋友一声呼唤，学生便谎称有病请假。有的学生之间交往不规范、不注意，往往引起一些是非。特别是有些男生敢为红颜而冲冠一怒，一呼百应，大打出手，不计后果，什么事都做得出来，制造一些事端。这样一来，手机的使用给中小学生的健康成长带来了很大的麻烦和障碍。

弊端七、配带手机，影响学生安全
一些学生在回家路上玩手机，不注意路上的行人和车辆，容易造成交通事故。有的学生在路上玩手机，给一些不法分子造成了可乘之机，他们见机起意，专门针对学生，学生往往被骗、被打、被抢。寄宿生的手机有时放在寝室内，稍不注意，就可能被他人拿走。不管怎样，配带手机都会直接影响学生正常的学习、生活，安全得不到保障。个别学生还利用手机纠集同学和社会闲散人员打架，严重违法违纪。
弊端八、手机消费，加重家庭负担
中小学生配带手机之后，有的玩手机达到了疯狂的地步，打电话、发短信那是经常的事。经济条件差一点的学生，为了给同学和朋友打电话、发短信，节衣缩食。条件好的学生手机费用极其高昂，少的每月一两百元，多的高达数百元。某校有一女生在校寄宿，家长给她配手机不到一个星期，连续五天晚上11点以后和一位男生电话聊天，一聊就是一个多小时，至使整个寝室里的同学十分反感与恼火。中小学生使用手机是一种新的消费，也是一种不健康的消费，大大增加了家庭经济负担，不利于学生良好行为习惯的形成与培养。许多不符合中小学生身份的思潮通过手机蜂拥而入，手机黄、赌、毒信息的侵入，也增加了学生家长的心理负担。

弊端九、炫耀攀比，助长享乐思想
课余时间比手机好坏，助长学生的攀比之风，出现享乐思想。在中小学生中，有手机的学生到处炫耀，相互攀比，看谁的手机档次高。有的家长给学生配备的手机非常高档，高达数千元，使老师都望尘莫及。没有手机的学生羡慕有手机的学生，总是找出若干理由，要求家长为之配备手机。条件较差的家长因此十分为难，学生可望而不可及。学生心中既矛盾又痛苦，认为社会很不公平。把心里的不快和怨恨向社会发泄，于是，这些学生便产生了怨恨和报复心理，轻则厌学、违纪，重则违法犯罪。
弊端十、分散注意力，学业成绩直线下降
调查发现，配有手机的学生，大多数在上课有玩手机的习惯。上课学生之间相互发短信，课间就那么几分钟也要玩玩手机，对手机十分牵挂与着迷。有很多学生上课经常收到短信。短信内容带有挑逗性，有的是黄色的，学生看后心里难以平静，情绪波动很大。在这种情况之下，学生很难集中精力听讲、学习。手机的使用加速中小学生社会化，不利于中小学生成长，手机成为中小学生男女交往过密的帮凶，严重影响学业本回答被网友采纳
01
中奖诈骗，太多的短信打电话告诉你中奖的陷阱，而且学生没有很好的判断能力，所以容易相信，很容易上当受骗，造成一些不可挽回的事情。
02
考试作弊，许多学生在考试中用手机发短信答案，甚至有的学生直接在网上搜索答案和作文，这严重违反了考试规则，导致考试中出现欺诈行为。
03
攀比之心，因为这样的学生非常年轻，自我控制能力很差，所以在影响学习的情况下很容易形成比较，从而影响心智的发展。
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影响交际，对电子产品充满热情的孩子会因为沉迷于他们而逐渐减少他们的社交机会。 结果，他们的交际能力将逐渐削弱，他们缺乏解决问题的实践经验。本回答被网友采纳
危险灾害。 《荀子·荣辱》：“荣辱之大分，安危利害之常体……材悫者常安利，荡悍者常危害。”《韩非子·奸劫弑臣》：“人焉能去安利之道，而就危害之处哉！”《汉书·西域传上·罽宾国》：“险阻危害，不可胜言。” 2. 使受破坏；伤害。 《后汉书·孔融传》：“怨毒渐积，志相危害，闻之怃然，中夜而起。”《南史·垣护之传》：“ 元徽 末， 苍梧 凶狂，恒欲危害 高帝 。” 周立波 《山乡巨变》上一：“那些危害猪牛鸡鸭的野物：黄竹筒、黄豺狗、野猫子，都归他们管。”
能引起人员的伤害或对人员的健康造成负面影响的情况。（危害因素可能导致的后果）
识别危害时应充分考虑人员、设备、材料、环境、方法五个方面和正常、异常、紧急三个状态。本回答被网友采纳