关于童年的诗歌如下：
《我们的童年》
我们的童年
就像微风
沙沙沙沙地向前吹着
怎么都不会回吹
我们的童年
就像小鸟
扑棱扑棱地向前飞着
怎么都不会倒飞
我们的童年
就像小船
哗啦哗啦地向前行着
怎么都不会回流
我们的童年
就像风筝
呼啦呼啦地向前飘着
怎么都不会回飘
2.《童年是什么》
童年是一片无边无际的大海，
他所发生的一切就像大海里浪潮，快乐的旋律像浪潮般起伏；
童年是一只小船，
它装满了所有的故事，在汪洋中自由的远航；
童年是一片美丽的花园，
他所经历的每件事就像花园里绽放的花朵，五彩斑斓；
童年是一本相册
它记录了每个精彩的瞬间，留下了美好的回忆；
童年是一本书，
他所经历的一切都被记录下来，汇成一个个动人的故事；
童年是一只风筝
它带着童年的梦想，在蓝天中飞翔；
童年是一只铅笔
它所经历过的，即使你用橡皮去擦，一样会留下它的痕.
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
所见 袁 枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
村居 高 鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢
贞溪初夏
楝花风起漾微波，
野渡舟横客自过.
沙上儿童临水立，
戏将萍叶饲新鹅.
贞溪初夏
楝花风起漾微波，
野渡舟横客自过.
沙上儿童临水立，
戏将萍叶饲新鹅.
宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《舟过安仁》
《清平乐·村居》 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪.
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
我梦想中的小屋
蓝天裹着白云
红花映衬绿草
我屋幽雅
就在这温馨的环境里
它不一定是一幢别墅
因为这会吓走林中的伙伴
它也不一定是一座漂亮的瓦房
站在草坪上
我梦想中的小屋
在一棵大树上
屋里有鸟巢，还有许许多多的小鸟
我也有一间小小的卧室
这座小屋
是人和动物们共同的栖息地
我站在门口
欢迎伙伴们的光临.
它不一定比的上诸葛庐
也不一定是子云亭
我梦想的小屋
1.
童年，是一首清新的歌
我用稚嫩的双手
把日子谱成一串串音符
在指间跳跃
童年，是一幅纯蓝的画
我用清澈的眼神
把岁月绘成纯净的蓝河
在心间流淌
童年，是在稻田里拾得的
那一串稻穗
在时间的长河里
发出金灿的光芒
当时间把忧伤的色彩
涂抹我走过的时空
当生活用强硬的双手
把艰辛注满我的心田
童年，它在我沉寂的心空
浅吟低唱，欢呼雀跃
在时光的河流里，
沉积成粒粒珍珠
我在静寂的夜晚
把它精心穿串成
闪光的项链
亮丽我整个心身
2.
暖暖的阳光下
布谷鸟在声声地叫着欢笑
白杨的倩手也在随风摇晃
稚气的歌声
在流水中徜徉
欢乐的岁月就这样流淌
青青的白桦林里
有着虫儿的呢喃
白白的蒲公英散发着美丽的花帽
欢聚的伙伴
在风中奔跑
醉人的时光就这样跳跃
潺潺的小溪边
有着鱼儿的嬉闹
油油的水草摆动着柔媚的线条
高声的尖叫
划破天空的烦恼
童年的欢乐就这样默默地走掉
少时不识月，呼作白玉盘。李白
儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
少年不识愁滋味，爱上层楼，为赋新词强说愁。
我国古代有很多描写儿童的诗，它们语言精炼，形象生动，塑造了儿童的种种神态。笔者从常见的《唐诗三百首》、《全唐诗》、《子家诗》等书中选得几首，以飨读者。
唐代诗人贺知章在《回乡偶书》中这样写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来？”全诗仅二十八个字，却给我们绘出了一幅美丽的画卷。作者久居客地，重返家园，故乡的儿童们却不认识他，就笑着问他是哪里来的客人。这些儿童稚气活泼，彬彬有礼，十分可爱。
同样是唐代的崔道融这么写：“篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。”《溪居即事》这首小诗描绘了春日渔村溪边的趣事。篱外不知谁家的小船，忘了系缆绳，被悠悠的春风吹进了钓鱼湾。正在水边垂钓的小童，不知实情，误以为有客相访，便急忙放下手中鱼竿，慌忙跑向家门报信，想打开柴门相迎，忙乱中却把门关上了。诗人把小童的一系列动作写入诗中，显得平易自然，却又栩栩如生，形象地描绘出了乡村儿童好客的天性。
乡村儿童不仅好客，还很勤劳。宋代诗人范成大在田园组诗《四时田园杂兴》中有一首这么写道：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”这里描写的是夏天农村紧张劳动时的情景。“村庄儿女”是指成年农民，“童孙”是儿童。农村的儿童虽还不会耕田织布，但看到大人除草搓麻线，便也在桑枝底下学着大人的样子种起瓜来。
儿童们不仅学种瓜，他们还学垂钓。唐代诗人胡令能在《小儿垂钓》中这样写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”你看，这个“蓬头”“侧坐”的小家伙是多么顽皮可爱，怕鱼惊不咬钩，就连路人借问道路都不给回答，虽是“学垂纶”，可却满认真的！诗人信手写来，好似不费丝毫力气，其实功夫很深，诗味也很浓。
宋代诗人杨万里也是写儿童天真可爱的高手，他的《宿新市徐公店》里有这样的描绘：“篱落疏疏一径深，枝头花落末成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗人先向我们展示了一幅春末夏初的画面。接着从画面里跃出一个“急走追黄蝶”的儿童。那黄蝶被追急了，一下子隐没在菜花里。诗到这里就完了，但我们可以想见，那飞奔的儿童怎样一下子站住，又在菜花地里东张西望的神态。
由此可见，古代诗人不仅善于观察，还善于用笔，把一个平淡的场景记录下来，就赋予了神奇的力量。不仅写得新奇，还塑造了种种可爱的儿童形象。
童年
记得刚迈出大门
新颖的世界步入眼前
那是多美的声音
那是多可爱的蝶儿
记得刚踏进幼稚园
满地的玩具令我爱不释手
那是多新的玩偶
那是多有创意的手工
记得刚背上书包
和蔼的老师
值得交心的同学
都是那样欢迎我的到来
啊！
童年！
你为何过的那样快？
啊！
童年！
你为何这样离我而去？
啊！
童年！
你是快乐的
令人留恋的
带给我无数知识与乐趣的挚友！