为什么通过控制“加热时间的长短”可以比较热值？

Question

如题所述

Answer 1

通过控制“加热时间的长短”来实现对不同物质提供热量多少的。

换一个角度来看，在这个实验中，被加热的对象是不同物质，即它们有不同的比热容，当质量相同时，根据Q＝cmΔt可知，升高温度多的，吸热不一定多，即本实验中不能通过“升高的温度”反映“吸热的多少”。

而在“比较不同燃料的热值”实验中，比较的对象是不同燃料（比如教材中的“酒精”和“碎纸片”），为做到公平比较，应该取相同质量的燃料（即控制质量相同），那么如何来显示它们充分燃烧后放出热量。

实验设计中“转换法”又发挥作用了——将燃料完全燃烧放出的热量用来加热相等质量的水，因为比热容相同、质量相同，根据Q＝cmΔt可知燃料完全燃烧后能使水升高的温度越多的燃料，放出的热量越多，即它的热值越大。所以说，这个实验通过“比较水升高的温度”就能判断出两种燃料热值的大小关系了。

其实，像实验中这类一些同学看来很难理解的问题，“难”的根源并不是问题设计本身，而在于我们对实验设计方案的不了解，不清晰，而一些同学常常企图通过反复练习来实现对问题答案的机械记忆，这实在是事倍功半的低效率投入。与其在反复做题的失败中饱尝苦涩，不如静下心来，花点功夫去寻找问题的根源，这才有事半功倍的高效解决问题之道。

急躁或者对自己生气不但不能有助于解决问题，反而会挫伤自己的学习热情，甚至有损亲子和师生关系。任何问题的形成都是有根由的，解决问题的方法还得从问题的源头寻找。

易错考点：

1、热值的大小只跟物质种类有关，跟是否完全燃烧无关；

2、 热学综合计算总功始终是Q放=mq或者Q放=Vq；

3、能量转化是守恒的但是有方向性。