关于“教育心理学”的部分问题，还望赐教~不胜感激！急需！！

Question

1.在教育实践中我们可以将教育划分为不同的阶段如初等教育和中等教育、高等教育等是因为（）。
2.教育心理学的最终价值体现在（）
3.小学生的社会认知表现出从表面到内部、从简单到复杂、（）、从身体特征到心理特征认知特点
4.健康不仅使人免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、（）和（）的完善状态
5.行为主义学习理论认为学习的主要条件是（0
6.动机及时学习的条件又是学习的（0
7.动机可以促进学习，具体表现在（）、（）
8.在没有进行练习之前，技能即产生式系统还停留在（）状态，只有经过练习才能（）成为真正的技能
9.（）是促使智力技能从陈述性知识转化为程序性知识即真正的智力技能的必要条件
10.（）是影响学生表征问题的关键，所以教师要注意表达语言的准确性
11.知识经验是解决问题的（），知识经验丰富却不能解决问题的现象的原因是（）
12.（）是那些具有丰富知识但不受定势影响的个体能解决问题的原因
13.（）是问题解决的高级形式
14.所谓领会监控指（），尤其适合阅读
15.用指导教学模式教授学习策略，适合于（）的学生
16.道德是一种社会现象，（）（）为其表现形式。

Answer 1

教育学心理学模拟题
一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的号码填在题干的括号内。每小题1分，共10分)
1.教育发展的规模和速度主要是由( B)因素决定的A.政治B.经济C.文化 D军事2.“应试教育”重视(A )A.少数“尖子生” B.大多数学生 C.少数后进生 D.中等生
3.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( C)。
A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现
C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动
4.学生集体是教育的( A) A.主体 B.客体 C.权威 D.主人
5.我国中小学课程(教学)计划的最基本部分是(A )。
A.学科设置 B.课时分配 C.学科顺序 D.学周安排
6.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为(B )。
A.教学计划 B.课程计划 C.教科书 D.教学大纲
7.广义的教学，包括所有(A )的共同活动。
A.教与学 B.教师与教师 C.人与人 D.学与学生
8.教师主导作用的实质在于( B)。
A.讲授知识 B.教书育人 C.教学艺术 D.引导启迪
9.思想品德培养是从学生的(D )出发的。
A.认识 B. 情感 C.行动 D.实际
10.教师对学生进行说服教育的独白方式是( )。
A.谈话 B.讲解和报告 C.阅读 D.讨论
二、填空题(每空1分，共15分)
11.教育学的研究对象主要是 __________ 。
12.世界上最早的教育专著是 __________ 。
13.教育活动具有两个基本原理，其—是教育要适应 __________ ；其二是教育要适应学生发展。
14.学校教育是社会发展到一定 __________ 阶段的产物。
15.师生交往是教师按照预定的方向对学生进行有目的有计划影响的—种 __________ 过程。
16.学制是指—个国家 __________ 学校的系统。
17.教学大纲的具体化就是 __________ 。
18.班级上课是教学的 __________ 组织形式。
19.“诱导”着重 __________ 学生的学习动机和兴趣。
20.德育原则是学校教育工作者在组织实施
__________ 工作时应遵循的规范性要求。
21.各科教学中的德育，要突出一个“ __________ ”字。
22.班风以 __________ 的方式对学生产生影响作用。
23.班级组织结构中有正式群体和 __________ 群体。
24.教师在教育过程中的主导作用主要表现为对 __________ 和 __________ —的控制。
三、改错题(改正下列每小题划线部分的错误。每小题1分，共13分)。
25.生物学起源论主张教育产生的基础是儿童对成人的摹仿。
26.培养目标是教育目的的抽象和概括。
27.教育与生产劳动相结合反映了古代农业社会生产发展对教育的要求。
28.获得教师资格证书是合格教师的标志。
29.学生过错行为的发展不可能导致违法行为。
30.师生之间的正式关系与学校教育内容直接相关。
31.课程理论化是使教材反映现代科学技术新成就。
32.我国目前的中小学课程由学科类和核心类两部分组成。
33.教科书的编排通常采取直线式和平等式两种。
34.因材施教的“因”是根据、适应的意思，“材”就是学生学习的教材。
35.思想品德教育都是从道德意志教育人手。
36. 优化德育的校外环境就是加强教师与家长的配合。
37.锻炼的方法是通过学生的道德实践来形成道德认识的主要方式。
四、名词解释题(每小题3分，共15分)
38. 遗传素质
39.课程
40.发现法
41.正面教育、积极疏导原则
42.班集体
五、简答题(每小题5分，共25分)
43.政治对教育的决定作用主要表现在哪些方面?
44.简述制定我国教育目的的依据。
45.简述活动课程论及其特点。
46.在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些?
47.教师如何指导学生的自我修养?
六、论述题(每小题11分，共22分)
48.论述传授知识与发展智力的联系与区别。
49.论述班主任如何做个别教育工作。
[答案]
1.B 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.A 8. D 9.D 10.B
11.年轻一代的教育 12.《学记》 13.社会发展 14.历史 15.教育 16.各级各类 17. 教科书 18. 基本 19. 诱发 20. 德育 21. 寓 22. 潜移默化 23. 非正式 24. 教育对象、教育影响
25. 更正:心理学起源论 26. 更正:具体化 27. 更正:现代大工业
28. 更正:前提条件之一 29. 更正:有可能 30. 更正:教育目的
31. 更正:现代化 32. 更正:活动类 33. 更正:螺旋式(或圆周式)
34. 更正:实际 35. 更正:学生思想实际 36. 更正:学校、家庭和社会
37. 更正:习惯或行为
38. 遗传素质是指人从父母和祖先继承下来的生理上和解剖上的特点，主要包括肌体结构和形态的特点，感觉器官和神经系统的特点，尤其是大脑结构和机能的特点。
39.课程是指为实现各级各类学校的培养目标而规定的学科及其教学目的、内容、范围、分量和进程的总和。
40.发现法又叫问题法，是学生在教师指导下，围绕着—定的问题，根据教师和教材所提供的材料，通过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的结论的—种方法。
41.正面教育、积极疏导原则指的是德育工作要坚持循循善诱，以理服人，以启发、调动学生的自觉性入手，依靠和发展他们自身的积极因素，去克服他们思想品德中的消极因素。
42.班集体是班级学生群体发展的高级阶段；是经过培养和组织的内聚型学生群体；具有集体教育效能。
43.(1)政治决定教育的领导权；(2)政治决定受教育的权利；(3)政治决定教育目的的性质。
44. 制定我国教育目的依据包括客观依据和理论依据。客观依据是我国社会主义现代化建设的实际需要和儿童身心发展的规律。理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说。
45.活动课程论是以学生活动为中心的课程理论。主张课程应是一系列的儿童自己组织的活动，通过活动学习和获得经验，培养兴趣和解决问题的能力。其主要特点是:一是重视儿童的兴趣和需要；二是重视教材的心理组织；三是认为“教育即生活”。
46.(1)确保教学的科学性；
(2)发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育；
(3)要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育；
(4)教师要不断提高自己的思想水平和业务能力。
47.(1)激发学生自我教育的愿望，培养自我修养的自觉性。
(2)指导学生掌握修养方法，培养学生自我修养的习惯和能力。
(3)把自我教育与集体教育、自我修养与参加社会实践结合起来。
48.掌握知识与发展智力即有联系，又有区别:
它们的联系表现在:方面，掌握知识是发展智力的基础。另一方面，掌握知识是发展智力的必要条件，掌握知识要有一定的智力发展水平，智力发展水平制约着掌握知识的速度和质量。
它们的区别表现在:—方面，掌握知识与发展智力没有正比关系。学生智力发展与知识掌握的状况，并不是绝对—致的，学生的知识多少，并不标志着智力水平的高低。另一方面，掌握知识和发展智力的规律不同。知识是随着年龄不断积累增长，人对知识的掌握是无止境的，而智力发展对每个人来说，都有一定的限度。
49.(1)个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。
(2)对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。
(3)转变后进生的工作主要包括四方面:分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。
(4)其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。
(5)要贯彻德育原则。
教育学模拟题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干B.卢梭 C.赞科夫 D.福禄倍尔
2.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( ) A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
3.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )
A.开始最早持续最短 院 B.开始最早持续最长
C.开始较晚持续最长 D.开始较晚持续较短
4.传统教学的“三中心”指( )
A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心
5.在学校教育体系中处于核心地位的是( )
A.后勤工作 B.管理工作 C.教学工作 D.科研工作
6.美育的直接功能是( ) A.育德 B.促智 C.育美 D.健体
7.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )
A.文化传统 B.受教育者的需求 C.生产力水平 D.教育的规模
8.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
9.我国古代私学最早兴盛于( ) A.商周 B.春秋战国 C.秦汉 D.隋唐
10.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是( )
A.赫尔巴特 B.裴斯塔洛齐 C.杜威 D.夸美纽斯
11.人的身心发展是指( ) A.身体和心理的发展 B.个性的品德的形成
C.体重和身高的增加 D.技能和技巧的提高
12.下列属于原始社会教育特征的是( ) A系统性B.制度性C.无阶级性 D.等级性
13.我国现代学校产生于( )
A.17世纪末 B.18世纪末 C.19世纪末 D.20世纪末
14.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
A.生物起源说 B.神话起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
15.智育的根本任务是( ) A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性
C.提高学生的生活情趣 D.形成学生的品行
16.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )
A.随意性 B.娱乐性 C.自觉性 D.系统性
17.人的世界观基本形成于( ) A.幼儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青年期
18.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起( )
A.强制作用 B.辅助作用 C.主导作用 D.中介作用
19.法国著名教育家卢梭的教育著作是( )
A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》
20.英国近代学校教育制度是一种典型的( )
A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.中间型学制
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
21.教育方针
22.教育方法
23.教育影响
24.德育
三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25.为什么教育在人的发展中起主导作用?
26.现代教育的特征。
27.我国教育目的的基本特征。
28.政治制度对教育的制约和决定作用表现在哪些方面?
四、论述题(本题13分)
29.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?
五、案例分析(本大题15分)
30.光明学校本是一所薄弱学校，学生无心上学，违法犯罪活动时有发生，学业成绩一直比较差。1994年，李校长到学校任职，决心改变这种状况，在调查研究基础上设计出了以美育为突破口带动学校发展的改革方案。学校的具体做法是，在上好音乐、美术课的基础上，要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动，成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体，定期开办艺术教育讲座，举办校园艺术节，及时展览和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后，学校艺术教育活动搞得热火朝天，学生们乐此不疲，而且，学校整个面貌也发生了变化，违法犯罪现象不再发生，学业成绩明显提高，学生的精神面貌大为改观。�
问题1)请运用美育功能原理分析光明学校的改革措施；
(2)如果你是学校领导，下一步准备怎么做?
[答案]
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.A 2.B 3.B 4.D 5.C6.C 7.C 8.A 9.B 10.C
11.A 12.C 13.C 14.A 15.A16.D 17.D 18.C 19.C 20.A
二、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
21.是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
22.是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。
23.即教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
24.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
三、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
25.(1)教育是一种有目的、有计划、有组织、系统地培养人的活动；
(2)教育是教师根据一定社会发展的要求，对青少年施加影响，促进他们获得自由全面发展的活动；
(3)在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期。
26.现代教育的特征包括: (1)现代教育的公共性； (2)现代教育的生产性；
(3)现代教育的科学性； (4)现代教育的未来性； (5)现代教育的国际性； (6)现代教育的终身性； (7)现代教育的革命性。
27.(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向； (3)坚持全面发展与个性发展的统一；
28.(1)政治制度对教育目的和教育内容具有制约和决定作用；
(2政治制度决定着教育的领导权和制约着谁拥有受教育以及受何种教育的权利。
四、论述题(本题13分)
29.(1)良好的思想品德素养。包括坚定的政治方向，对教育事业的献身精神，尊重和热爱学生，集体协作精神，以及严以律己、为人师表等方面。
(2)合理的知识结构。包括较为系统的马列主义理论修养，精深的专业知识，广博的文化基础知识，以及备的教育科学知识等方面。
(3)恰当的能力结构。包括组织教育教学活动的能力，语言表达能力，组织管理能力，以及自我调控能力等方面。
五、案例分析(15分)
30.(1)美育的功能是:直接功能、间接功能、超美育功能(或育德、促智、健体、审美、培养创造力等)。光明学校以美育为突破口的改革经验，主要是自觉运用了美育的综合教育功能，即美育可以陶冶人的性情，促进学生道德和智慧进步的功能.该校注重教改科研，通过多种多样的美育活动来改变学生的面貌.有积极意义 (2)下一步的改革设计，可以从多方面构思。主要参考以下几点:第一，扩大已有的成果，把美育优势发扬下去；第二，全面提高学生素质，在德、智、体诸方面综合改革；第三，更新教育观念，改革管理措施，优化育人环境，等等。

Answer 2

还是上文库里搜下吧，呵呵，你问的问题好大啊！教育心理学是教育学和心理学的有机结合，是心理学在教育教学上的实际应用！！推荐你看上海教育出版社皮连生主编的教育心理学，不错，里边也有具体的教育心理学的专家，你可以再找喜欢的看相应专著！

Answer 3

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