美国心理学家奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为意义学习和机械学习。
参考资料：
美国心理学家奥苏伯尔(Oskar K. W. Külpe)提出了意义学习（insight learning）和机械学习（rote learning）的概念，以描述学习材料与学习者的原有知识之间的关系。
机械学习（Rote Learning）：这种学习方式是一种机械性的重复学习，学习者主要是通过反复的背诵和记忆来掌握信息，而不一定深入理解其含义。机衡让械学习通常在记忆任务和熟练技能培养中有用，但它缺乏对信息的深刻理解和磨野应用。
意义学习（Insight Learning）：意义学习强调对学习材料的深刻理解和思考。学习者在意义学习中试图理解概念、原理和关系，而不仅仅是死记硬背。这种学习方式更加有助于知识的长期保持和应用，因为它建立在对信息的深入理解上。
这两种学习方式的瞎拦喊选择通常取决于学习任务和学习者的目标。有些任务可能需要机械学习，而另一些任务则需要意义学习，特别是在需要理解和解决问题的情境下。因此，奥苏伯尔的这两个概念有助于我们理解学习过程中知识获取和运用的不同方式。
奥苏伯尔的理论强调了意义学习的重要性，认为深度理解和积极参与学习过程对于知识的获取和应用至关重要。他提倡教育者和学习者采用促进意义学习的方法，如概念映射、案例研究、讨论和问题解决，以提高教育的质量和效果。这一理论对教育心理学和教育实践产生了积极影响。
美国心理学家奥苏伯尔根据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为意义学习和机械学习。
参考资料：
美国心理学家奥苏伯尔(Oskar K. W. Külpe)提出了意义学习（insight learning）和机械学习（rote learning）的概念，以描述学习材料与学习者的原有知识之间的关系。
机械学习（Rote Learning）：这种学习方式是一种机械性的重复学习，学习者主要是通过反复的背诵和记忆来掌握信息，而不一定深入理解其含义。机衡让械学习通常在记忆任务和熟练技能培养中有用，但它缺乏对信息的深刻理解和磨野应用。
意义学习（Insight Learning）：意义学习强调对学习材料的深刻理解和思考。学习者在意义学习中试图理解概念、原理和关系，而不仅仅是死记硬背。这种学习方式更加有助于知识的长期保持和应用，因为它建立在对信息的深入理解上。
这两种学习方式的瞎拦喊选择通常取决于学习任务和学习者的目标。有些任务可能需要机械学习，而另一些任务则需要意义学习，特别是在需要理解和解决问题的情境下。因此，奥苏伯尔的这两个概念有助于我们理解学习过程中知识获取和运用的不同方式。
奥苏伯尔的理论强调了意义学习的重要性，认为深度理解和积极参与学习过程对于知识的获取和应用至关重要。他提倡教育者和学习者采用促进意义学习的方法，如概念映射、案例研究、讨论和问题解决，以提高教育的质量和效果。这一理论对教育心理学和教育实践产生了积极影响。