关于简述语文教学设计的内涵及意义如下：
教学是一个系统工程，是由相互联系、相互作用和相互影响的多种要素教师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，构成的。就是课堂教学设计。这样的设计使诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力。
有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，课堂教学设让是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂质量和效率的一项必要工作。
语文教学设计就是语文教师根据正确的教学思想和语文教学原理，按照定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序及其总体结构、具体环节及其有关层面，预先做出行之有效的策划，是语文教师思想、思维流程和教学艺术的体现。教学设计既是一门科学、又是一种艺术。
所谓科学，一是要求正确运用教育思想和语文教学原理，既切合教学的内在联系及其规律性，又反映语文知识的内在联系及其规律性，两者相辅相成;二是要求这种思维流程顺畅、清晰，富于条理性。思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是语文教学设计科学性的基本内涵。
所谓艺术，就是要求语文教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学语文教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好学生语文教学必不可少的基本技能。
拓展知识：
对于初中语文课堂来讲，任务型课堂教学设计就是在语文学科目标确定之后，教师分析和设计具体任务、完成任务所需要的其它前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一项教学目标演变为教学活动中可用的具体内容。
这里的任务不是通常所有活动的总和，是学生为达到交际目的而使用目的语来取得共识的那些活动。简言之，就是做的过程中，学习者始终处于一种积极的，主动的学习心理状态，任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程。