怎样培养班干部的管理能力

Question

如题所述

Answer 1

班干部是班主任的左右手。是班级管理工作的主力军。一个优秀的班主任要充分利用人力资源来管理班级。[关键词]：班主任 班干部 主人公意识 舆论导向 严慈结合 以身作则班主任工作是一项繁重而细致的工作。就相当一个基层干部，直接面对“老百姓”。不同的是这“老百姓”有些调皮，有些茫然，需要班主任去引导，去呵护，去培养。班集体就像是一个村落，这个村的村风，村民素质如何，村民的生活质量如何跟我们的村干部有着密切的关系。班级是学校的基础，也是学生展示自己的舞台，更是班主任老师进行管理和教育的天地。一个良好的班级是对学生身心健康和学习情况发展有着深远的影响。班主任要做很多细致的工作，让学生在不知不觉中形成良好的习惯，从而形成良好的班风。一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班干部是班主任的左右手。是班级管理工作的主力军。一个优秀的班主任要充分利用人力资源来管理班级。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生自己去自我教育的教育，才是真正的教育”。班主任不可能时时刻刻呆在学生旁边，学生的一言一行班干部最清楚，班干部最具有发言权。再进一步放手让班干部管理，既锻炼了他们的管理能力，又增强了他们的班集体荣誉感，在很大程度上调动了学生的积极性。更重要的是减少了班主任的工作量。那么如何培养班干部的管理能力呢？我就从自身的工作中谈谈几点认识：一、 抓“大”放“小”，培养班干部的主人公意识。先给班干部制定短期目标，如果能够完成任务的话，适当给予鼓励。接着把班中的事务分成几大块，班主任主要是抓“大部分”，其他“小部分”由班干部去抓。比如，我主要负责引导整个班级的正确舆论导向，个别学生或全体学生的思想工作，制定长期目标等。班干部中的班长负责全面，最有发言权。劳动委员负责班里所有的清洁区，他们自己划分工作，带动同学搞好自己的清洁区，如果哪组没有搞好清洁区，他们就有权利扣本组组长的分；课桌长负责每张桌子的排放整齐；灯长负责关灯等。有句俗话说：“疑人不用，用人不疑”，既然放手给班干部去管理，就应该相信他们的能力。他们遇事会有他们的解决方法。如果他们的方法上有欠妥的地方，或思想上有不妥的时候，我才会从大局上考虑插手去管理。就拿劳动委员这块来说吧，在搞清洁卫生时，哪个同学懒、勤，哪个同学该奖、罚，决定权在劳动委员手中，如果彼此之间有分歧，我先让劳动委员自己调节，他们调节不了的，我再出面来做思想工作。像这种情况，我一般会站在劳动委员这边。主要是给劳动委员一种信心，让他们有敢作敢为的精神。我既不粗暴对待，也不会一刀切。班干部分工明确，各尽其责。尽量做到人人有事做，事事有人做，每个人都能做事。比如：在班干部队伍中就有大到班长、副班长、纪律委员、学习委员，小到窗长、课桌长、灯长，扫把长、黑板长等。主要是培养他们主人公精神，加强他们的责任心。让他们深深地体会到这个班是属于他们自己的，是他们的专属品，他们就像爱自己的家一样爱护班里的任何东西。二、 培养班干部正确的舆论导向。班干部是老师的左右手，在班中起到主导作用。一个班集体的班风如何，要看怎样的班干部。班主任要经常通过宣传教育、手抄报、竞赛等手段培养班干部的班集体荣誉感。养成一股凝聚力，把其它同学紧紧地围绕着这个中心转。有一次，我们班的副班长因为匆忙，穿着拖鞋就来上晚修。结果被值日老师检查到了，扣我们班的分。同学们纷纷责怪他给班级集体抹黑了。他也很羞愧，当场就痛哭起来。课后，他来到我的办公室，向我道歉并极力要求我撤销班长这个职务。我很爱才，舍不得，但是他却坚定地说：“老师，国有国法，班有班规，既然我身为班干部做了错事，给班级集体抹黑，我就应该承担责任，应该以身作则，不然地话，其它同学会纷纷效仿，认为犯了错没有惩罚，他们就不会服从管理，那么我们就不可能会得到文明班。所以我必须辞去班长这个职务。我相信我通过努力，会再次取得这个副班长的。”听到这些，我还能说什么，只好同意他的请求。果不其然，通过这件事，班干部就更加自律了。正确的舆论导向，可以改变一个人甚至一个班集体的班风，它具有巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、熏陶、鼓励的作用。而错误的舆论像一把无形的刀，杀伤力很大。俗话说：舌头底下压死人。班主任要时刻引导学生扶正压邪，让那种不正确的舆论扼杀在摇篮之中。三、 仁慈与严格相合。对待班干部，既要有慈母般的关爱，又要有父亲的严格。严格和仁慈是相辅相成的，没有严格只有仁慈是对班干部放纵的管理；没有仁慈只有严格，是对班干部粗暴武断的管理。两者缺一样都不行。有一天，我因为有事要去办公室一趟。临走时，我再三叮嘱不能说话，不能违反纪律。过后，纪律委员悄悄地告诉我说：班中某某在说话，某某在走动。我不但没有奖励他，反而批评他：当同学们说话的时候，你可以批评他，让他及时改