偏科是指在学习中不能正确对待各门学科的学习。重视了认为“有用”的学科，而忽视了认为“无用”的学科，善学喜欢的学科，把主要精力集中于这门学科的学习，而忽视其他学科的学习，有的甚至放弃其他学科的学习。
现在偏科现象已到了白热化的程度，尤其是在“学会适用课，走遍天下都能用”这种思想的影响下，偏科现象更为严重了。不过，偏科难免，原因有内在的，也有外在的。
（1）凭兴趣学习
现实生活中，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰恰相反，他们喜欢哪一门就只学那一门，其余不感兴趣的课程就不听，作业也是胡乱做的，如此兴趣用事产生巨大反差，形成偏科的现象。
（2）方法不正确
偏科的一个重要原因是：没有根据不同课程的特点，选择学习方法。有的青少年对某门课程的学习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，慢慢的就会失去学习的兴趣，造成偏科现象。
（3）教师的影响
有的青少年偏科是由于青少年与教师的关系问题造成的。由于不喜欢某个老师，就会连带着在他的课上不想听，留的作业也不想做，导致这门课的成绩上不去，而最终导致偏科现象的形成。
偏科对每个青年来说都不陌生，据调查，80%的学生认为自己曾经或现在正在为偏科而烦扰，但这当中却有一半以上的人对于偏科没有一个正确、深入的认识。
（4）心理的影响
产生偏科的原因有很多，其中一个重要因素是心理因素。中学是同学们心理逐渐成熟的阶段，学生们的思维方式正在慢慢地趋于成熟，但是由于性别差异和个体差异，可能有的学生在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快，导致重文轻理的偏向。