第1个回答 2009-07-12
家庭教育对孩子的影响
中国有句俗话“有其父必有其子”。说的是从父母亲的人格特征和心理品质就能看到孩子的身影，当然通过看孩子的行为特征也能看出些父母的痕迹。这充分说明家庭对孩子人格形成的影响．
人在成长过程中，必然受到来自家庭、学校、社会三方面的影响，家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三种基本形式，每一个人的成长过程都是这三种教育形式综合作用的结果，对于每一个人来说，这三种教育形式就像一座综合加工厂，缺少哪一道工序都不可能成为完美的人。
这三种教育中，家庭教育起着举足轻重的作用，学校是系统学习文化科学知识、德智体美劳各方面全面发展的地方，但学校的教育如果得不到家庭的配合，就很难实现它的教育目标。人们常说，家庭是人生的第一所学校，又是终身的学校，父母是孩子的第一任老师，又是孩子的终身的老师。当然很多家长都能自觉地承担起教育子女的责任，与学校取得密切的配合，从而在家庭中给孩子创造了良好的成长环境。
我个人认为：“好的习惯都是父母培养出来的”。有好多父母将孩子不良的习惯怪罪到学校、老师身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实，孩子身上的多数习惯无论是好习惯还是坏习惯都是做家长的有意无意中培养出来的。家长的言行举止直接影响到孩子的言行。
劳累了一天的家长面对孩子天真活泼的提问时，你是耐心的解答还是很不耐烦的应付呢？多数家长回答是：“你烦的了”。久而久之，孩子不再向你提问，你让他做什么事情，他也会回敬你一句：“你烦的了”。那么我们做家长的是到了该反省的时候了。不要在你的孩子做出了另你很失望很生气的事情的时候，你再去谴责你的孩子，那样他会对你更反感。
中国的教育生产线生产出了无数的冷血动物和精神残疾者，他们拥有名牌大学的学位，却不具备普通人的爱心和良知。“千学万学学做真人”。做人教育是家庭教育的核心，欲使孩子成才，先教孩子做人，我们的家长无不希望孩子成为有用的人，在知识技能上颇费心机，而忽视了对孩子品质性格的培养，结果造成终身的悔恨。有一位老师，他有三个孩子，都考上了大学，大家都夸他会教育孩子，殊不知大儿子工作不久，因盗窃国家财产而被判刑，二女儿因个人作风问题，被大学开除，小儿子也因吸毒而进了劳教所。这位老师十分痛心地说，我忽略了孩子品德行为的培养。所以我希望各位家长要以自己人格的力量去影响孩子，在生活中滴滴点点地引导，实实在在作示范，只有具有优秀品质和健全人格的人，才可能成为对国家、社会、家庭有用的人。感恩教育也是家庭教育中重要的一个环节。有一则公益广告：一位母亲精心照顾老人，微笑着为老人梳头、洗脚，一旁的孩子看在眼里，当她很累的坐下休息的时候，孩子晃晃悠悠的端出一棚水要给妈妈洗脚，我看着这镜头感动了。年轻的父母们，你是否也为你的孩子做出了如此的榜样呢？最好的说教莫过与你用真实的行动去感化你的孩子。
如果希望你的孩子成为一个有爱心、有责任心的人，那么让我们家长积极行动起来，从自我做起吧!这样不但你现在幸福，将来也会幸福，社会也会更和谐的发展！
家庭教育对孩子影响
家应是温馨和谐的栖息地，人从降生之日起，就离不开家庭的影响，可想而知家庭对于所有的孩子来说其影响何等的重要.一般来说孩子与母亲的关系最为紧密，而且对孩子影响深远，所以我想说每一位母亲都应该好好修养自身和母道，作到言出必行.为了孩子的将来尽自己最大所能.要真正对孩子感兴趣，才能及时发现孩子的特长以及特点，和孩子友好合作.作为母亲不仅应该使孩子和她很好的合作，更好的培养孩子和其他人平等相处，否则孩子就会对别人毫无兴趣，因此夫妻之间平等和睦相处更重要，努力给孩子创造一个和谐.安宁.温馨的好环境，使孩子任自己而发挥其特长，教育孩子如果有好的方法，才会有理想的结果.
特别是对青春期的孩子在其成长过程中，要理解他们与其沟通，因为这个年龄段的孩子处于逆反阶段，这时就需要父母循循善诱的疏导，对孩子成长过程中所犯的错误不能一味指责，那样只会激起更加顽强的反抗.孩子在兴趣.爱好和发展上想怎么做就让他怎么做，应该给他们留下个性发展的空间。现在的无形就是将来的有形.父母不仅要培养孩子的独立性，还要培养他们的创造能力和耐力.这样孩子不管在任何困境和磨砺中都能闪耀他的光辉和高尚情操.
应培养孩子的自信和兴趣爱好.自信是成功的基石，兴趣是将来走向成功最好的攀岩基.孩子浓厚的兴趣能挖掘出他们思维空间的潜力和想象力，兴趣会给人带来喜悦和追求的快感，在这种兴奋之中同时也进行着人生的积淀.伴随成功的是汗水和付出，宽松的环境是成功的沃土，父母要引导孩子学会关心别人，特别是现在的孩子更应该让他们从小知道关心别人是理所当然的事情，这是道德品质的体现，要学会尊重别人，告诉他们要珍惜时间，会利用时间，善于利用今天就是为了努力创造明天.今天太重要抓住今天就是抓住了一切......
家庭教育对孩子的影响
俗话说：万事开头难。是的，无论是做事、还是做人，做好第一步，表明已成功了一半。对小孩的教育也不例外。经常听到有人说孩子的启蒙老师对孩子一生的影响很大。对，对孩子的启蒙教育就好比一件事的开头，引导得正确与否，对孩子的成长过程及前途都有着很大的影响。
一直以来，大多数人都认为孩子所接受的教育，应该是学校教育，那么启蒙老师理所当然是孩子在学校接触的第一位老师。这样的理解是有些片面的。教育应包括广义的教育和狭义的教育。凡是一切增进入们知识、技能、身体健康以及形成和改变人们思想意识的过程，统可归于广义的教育。而大多数人所理解的教育是狭义的教育，专指学校教育，它包含在广义的教育之中，只是其中一部分。所以，每个人所接受的教育应包括家庭教育、社会教育和学校教育。其中家庭教育是孩子最先接受的教育，应该属于启蒙教育，其父母必然就是他们的启蒙老师。
社会各界越来越认识到，青少年学生能不能健康成长，家庭教育关系极大。特别是行为习惯和道德品质的形成中。家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。从整个教育体系看，家庭教育、学校教育和社会教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。忽视任何一个环节，都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。从目前我国实际情况看，家庭教育是一个薄弱的环节。由于种种因素的存在，致使当今的家庭教育经常出现以下几个问题：
第一，长期对子女撒手不管，放任自流，只会在金钱上满足子女，而把所有教育推给学校。我经常碰上有这样的家长，夫妻两人外出做生意，家里只剩下小孩，小孩在学校不学习、在校外打九架，他们一概不知，见到老师还猛说自己的小孩听话。
第二，在日常生活中，有某些家长从来都不注意自己的言行举止，从未考虑过其对孩子所产生的影响。例如有些家长整天沉迷于麻将桌上，甚至有时候不够人时还把小孩拉上代替。在如此的环境下，那些小孩可以坚定自己的信念，不去学会赌博呢？
第三，做事从不考虑小孩的感受，从不让小孩发表自己的意见。许多父母都犯有这样的错误，认为孩子还小，什么都不懂。尤其是父母的感情出现问题时，父母不考虑小孩的感受，结果受到伤害最大的是小孩。曾经接触过这样的几位学生，原来是品学兼优的学生，后来由于父母的感情问题而性情大变，不但放弃学业，还好像憎恨了这个世界似的。
第四，只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养。
第五，只抓文化科学知识的学习，而不注重生活能力的培训。现在有许多学生（包括大学生）在家里过着衣来伸手、饭来张口的生活，自理能力非常差，一旦离开父母就会举足无措。如在某高校曾出现过有刚入学的新生不知道到饭堂吃饭还要给钱的笑话。
第六，只重书本知识的学习，而忽视社会生活知识的学习。
除此之外，许多家长在抓子女智力开发和文化知识的学习上，还任意加重负担、态度粗暴、实行体罚、盲目投资等问题。在教育过程中，许多时候都由于上述问题而致使学生的学习受到阻碍。因此，为了子女的前途和未来，在实施家庭教育的时候要注意教育的方式、方法：
首先，家长要注意自己的言行举止，以身作则，给孩子树立学习和生活的榜样。不参与各种违法或违规行为，哪怕是一个微小的动作，也要考虑是否会给小孩子带来负面的影响。
其次，平常要多关注子女的学习，多与子女交流、沟通，发现子女有不正常状态要及时帮助其解决。但要防止关爱过头变成溺爱。
再次，家庭教育中除了文化科学知识的教授外，还要特别注重思想品德教育和行为习惯的培养、生活能力的培训。这一点是非常重要的，无论一个人在学术上有多突出，但却思想品德败坏，或连生活都不能自理，这样的“人才”我们国家是不会任用的。
最后，为了使家庭教育与学校教育和社会教育统一步调，提高整个教育体系的教育效益，跟上现代科技发展的步伐，家长还应适当接受一些指导，以帮助其更新教育思想和观念，掌握科学的教育方法。
家庭是社会的细胞，父母是子女的第一任教师，也是终身的教师。家庭有着特殊的亲情和道义关系，这是非常自然的优越的教育条件。我国现有两亿多个家庭，把家庭建设成为教育未成年人成长的基地，对于社会主义建设事业建设者和接班人的培养有着重要的意义。
家庭教育对孩子影响
那天，在报纸中读到大连市展出有关青少年犯罪的图片，令人触目惊心，很多家长都深有感触。
为什么会有这么多青少年犯罪呢？很重要的一个原因就是"家庭教育的失败"。有太多家长仍旧采用传统式的教育方式：在心理方面，家长忽视孩子，不把孩子的事当作事；但在学习上，家长又极端重视孩子，给他们施加压力，让他们承受着大人也无法承受的压力。这种忽视孩子的心理发展，人际交往，却在学习上，给他们极大压力的家庭教育显然是畸形的。
我们强调教书育人，最关键的应该是育人。如果孩子能成为一个心理健康，品格端正的"人"，我相信，他（她）无论是在学习上还是在其他方面都会很优秀。所以，我们的家长应该在孩子如何才能形成健全人格上花更多心思。平时多关心孩子的生活，每天抽出至少一小时的时间陪陪自己的孩子，与孩子聊聊天或者陪孩子一起玩。这样才能让孩子感到你的亲切，才能有什么话都想和你说。如果父母和孩子可以达到无话不谈----至少可以自由交流，这样的家庭氛围就完全可以培养孩子健康成长。因为每当孩子遇到问题时，都可以得到家长的帮助，这样的孩子就不会走入极端。
教育学家，埃里克森就认为，一个人对社会和他人的信任感就源于她在婴儿阶段是否得到父母的关爱。一个婴儿在出生后最迫切的需要是父母爱他、照顾他。如果他们能得到合理的照顾、哺育、关切与爱抚，就会感到世界是个安全而可信赖的地方，因而发展起对他人信任的人格。反之，如果父母对婴儿照顾不周，环境多变，哺喂习惯欠缺，对他态度卑劣等，就会使他们对周围环境产生猜疑，因而形成不信赖他人的人格。我想这也是为什么离异家庭青少年犯罪率高的一个原因吧。
父母们千万不要说自己工作太忙了，抽不出时间来陪孩子，因为这只能是你做家长不合格的借口。英国戴安娜王妃和charles国王很忙，但他们为了培养 Willims 和Henry王子健康的品格，经常挤时间和他们在一起--玩儿过山车、划船、旅游等等。正是这种良好的家庭教育培养出了两个健康快乐、乐观活泼的王子。所以，不管你多忙，只要你能意识到孩子需要什么样的家庭环境，什么样的家庭教育才能培养孩子健康发展，并有意识去做，你就一定可以挤出时间。
作为父母，谁不希望自己的孩子成才，所以，教育孩子比什么都重要。如果您意识到自己教育孩子，缺了什么，那就从现在开始，改正自己的教育方式吧！
家庭教育对孩子影响
教育在孩子成才过程中起着主导甚至决定性作用,而教育有家庭、学校和社会三方面的内涵。这里主要谈谈家庭教育对孩子的影响。
陶行知先生说过：“没有爱就没有教育。”由此看来，用爱心去感染孩子，用爱心去关怀孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育对孩子的影响，在孩子的一生中起着至关重要的作用。那么家庭应当怎样去做呢？
首先、家庭要为孩子创设一个良好的生活、学习环境。
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑 ”。显然家庭环境对孩子的成才起着积极作用。意大利诗人但丁说过：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树；但是，要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。
其次、家庭要充分利用孩子的先天优势来发展孩子的智力，培养孩子的才能。
比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性；有的孩子生来好观察，这就为他们学绘画、搞实验提供了有利条件。记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理科搞思辩可能有乐观的前景……根据孩子的遗传素质，因势利导，让孩子如鱼得水，能有效地发挥他遗传优势，培养他成为有大用之才。
第三、家庭要对社会环境影响进行过滤，不断培养孩子的能力。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的封闭式教育时代一去不复返，传统一元化道德观念的瓦解，社会大环境的变化直接影响着家庭德育环境的多种德育源的产生和发展，社会道德层面上多种道德信息的传播，大量道德媒体的辐射，社会影响因素在孩子思想品德形成中的作用明显增强。这些都使家庭道德教育在大环境中走出了封闭模式，直接面临社会变革的八面来风。 开放时代的到来，导致多元文化的碰撞和交流，伴之以传统道德文化与现代文明的对话以及社会群体阶层化的出现和加速形成，都使得家庭教育置身于多元道德观念互相冲突的社会当中。传统道德规范约束力减弱，社会控制逐渐松弛，新生的各种道德问题和道德难题横亘于父母面前。
在正义与邪恶面前孩子迷茫；在个人利益极度膨胀，在物欲横流、贪利成风、功利为上的社会现实面前，孩子贪利自私；孩子言语粗俗，懒惰，放任、不懂礼貌、嫉妒。因此，应打破封闭，实行开放，加强引导、严格要求，大胆地让学生接触社会，了解社会、分析解剖其丑恶现象，去认真阅读理解社会这部错综复杂的教科书，引导和培养学生对社会是非、真伪、善恶、美丑的鉴别力、判断力和批判力、自我教育力，学会自动筛选过滤社会信息，增强自身的免疫功能，树立国家至上、社会为先的道德观念。坚守不义之财不取，不法之财不占，取财有道，计利当计天下利的信念。培养孩子活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇、爱劳动、爱清洁、守时守信的良好品质。
第四、家庭担负着培养孩子多种能力的责任。
父母要努力帮助孩子在日常生活中学习和掌握生活技能。这里所谓“生活技能”，不单是指洗衣、做饭、整理内务等“生存”能力，还包括一个人的社会心理能力。这是一个人能有效地处理日常生活中的各种需要和挑战的能力；也是使个体保持良好的心理状态，在与他人、社会和环境的相互关系中，表现出适应和积极行为的能力。
1、让孩子了解自身特点，培养自我认识能力
孩子往往对自己的长处和短处不甚了解，对自己的个性和特点不认识，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。多数情况下是父母和老师让他们干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理；更有的孩子只是看到自己的长处，而忽视了自己的短处，因而产生骄傲情绪，瞧不起别人。这时，做家长的就要让他们明白每个人身上都有优点和不足，只有看到自己的长处才能培养乐观健全的个性。也要看到自己的短处才不至于盲目自大。教育他们懂得客观评价自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情，这样才能在快乐的情绪中循序渐进，健康成长。
2、让孩子学会倾听和表达，培养自己良好的人际交往能力
认真倾听他人谈话和意见，使用恰当的语言同他人交流和沟通思想，这种“听”和“说”的技能是人际交往的重要环节。 一些儿童往往在与人交往时，不注意听他人的讲话有时甚至表现出不耐烦和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人；有些儿童不愿意讲自己的心里话，表达自己的时候缺乏自然坦诚的态度，妨碍了与人的沟通，有快乐的事不能同他人分享，有烦恼的事不能同他人分担。这样，由于长期听不进来，说不出去，容易把自己封闭在一个小天地里，造成独来独往，孤僻苦闷或固执偏激而成为不受欢迎的人。
父母要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我表达，表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友，也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度，对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父（母）子（女）情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等，学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。
3、让孩子把握情绪，培养缓解压力的能力
孩子由于生活经验不足、承受能力有限等原因，对自己的情绪有时难以把握，在遇到困难和矛盾的时候可能由于不会调整和控制自己的情绪，带来许多额外的烦恼和冲突，而且长期的情绪压抑更是精神疾病的根源。因此，要培养他们学会缓解精神压力，尤其是对一些情绪压抑的事，要教育他们懂得和学会宣泄和放松，这样才能保持心理平衡和良好的心态，不仅从心情上得到愉快，而且在遇到困难时有能力做出冷静的处理。
4、理解支持他人，培养换位思考能力
现在大多是独生子女家庭，孩子容易受到父母溺爱，导致一些青少年儿童往往只关心自己眼前的学习和生活，对他人漠不关心。在这种时候，应培养他们懂得什么叫理解，什么叫爱心。在这当中，将心比心，设身处地地站在对方的立场和角度思考，这时换位思考能力的培养就显得十分重要。这既是交友的必须，更是培养健康心理素质的要求。帮助和支持他人是一种付出，但自己却在这种付出中获得了“快乐”。这是培养孩子快乐心情、健康行为极其重要的一个环节。
5、有效解决问题，培养应对能力
每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中，既然生活在社会的人群中就难免产生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。
对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理，长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此，应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤，与孩子多讨论，多协商，多探讨，多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题。在解决矛盾和问题中成长。
6、避免攻击性言行，培养自律能力
孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾，轻者闹意见，闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。
因此，要培养他们严格的自律能力，不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是。这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。第五、父母应关心重视 孩子的每一个成长阶段。
孩子在1－3岁前，父母关爱有加，这阶段可任其发展。宝宝如偏爱某些玩具，可让其在玩中学。对宝宝力所能及的劳动适时放手，鼓励宝宝的第一次“我自己来”；逐渐训练他从地上拣起小东西、取报纸、拿拖鞋，玩完后收拾玩具、帮助喂养小动物，把塑料杯子、碟子收好，折叠围巾，把定量东西放进不同碗里，用小扫把扫地，收拾扫帚和垃圾箱；慢慢学会拖小块地，整理杂志、沙发垫，刷牙、洗脸、穿衣、脱衣，擦掉家具上的灰尘，倒空小垃圾箱，把衣服放进洗衣机，把衣服从甩干机中取出，把一堆堆衣服运到房间里，叠衣服，起床时叠好被子等行为。
2－5岁时 ，语言和思维能力有一定发展。这阶段应引导、限制发展，从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。早慧的孩子都有一个共同的特点：爱书。从小爱书的孩子会更专注，并拥有良好的学习习惯。这时教育孩子爱书，就等于交给了孩子一把打开智慧之门的金钥匙。因此在婴幼儿时期 ，多给孩子买一些内容多样化小人书，订阅一些涉及范围广的婴幼儿报刊，这样有利于孩子的智力发展。先让孩子自己看一看，能翻多少翻多少，能看多少看多少，不必强求。这阶段应引导孩子怎样看，看哪些。并且诱导孩子讲小故事、唱儿歌，动手填图、手工制作， 小测验、背浅显的诗歌，不一定非要知道全部意义，重在培养他们求知的兴趣，养成良好习惯。
在婴幼儿时期，父母要从小鼓励孩子发展多方面的兴趣。培养孩子思维能力：经常提出一些简单的问题让孩子思考解答；开阔孩子视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识；锻炼孩子记忆力：给孩子讲完故事后，让孩子组织语言，进行复述，随时随地讲，而且要声音洪亮、口齿清楚、发音清晰。激发鼓励孩子的学习情绪：要求孩子答简单的问题，并且做到有问必答，决不敷衍。培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常理的小事，让孩子来纠正。不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他语言规范，比如不要把小猫说成“小猫猫”等等。
重视孩子的小学阶段。此时重在对孩子学习兴趣的培养。这是培养孩子学习习惯的关健时期。一个孩子知识学习的最重要阶段在小学。如果 失去了孩子小学阶段应学的知识，就等于失去了孩子的未来。饭是一口口吃的，孩子是一步步成长的，功课也是慢慢落下来的。一二年级，差距不明显，即使期末考试差了几分，一般家长也只认为是孩子马虎了，并不是没学好。他们想：那么简单的题还能不会吗？几加几的问题怎么不会呢？忘了进位，只是马虎了而已。但是，马虎的不仅是孩子，还包括父母本身。因为自己孩子和别的孩子的差距，其实就是这样一点点拉开的，是父母马虎而失察造成的。小学的三四年级，又是整个小学时期最关键的阶段。这时候，数学多了四则运算和正负数知识、，语文多了作文和阅读，而且难度加大了，如果马虎的毛病没克服，旧病未除，新病又加，孩子的功课便容易越落越多，新课旧课交错在一起，补起来出现了困难，往往容易按下葫芦起了瓢。一个孩子的学习习惯，在马虎和不马虎两种截然不同的态度和习惯面前，已经在小学阶段慢慢地养成了，再想扭转，恐怕要花费非常的力气。
关心孩子的中学阶段。初中阶段重在对孩子学习习惯的培养，这一阶段也是培养孩子学习方法的关健时期；高中阶段重在学习方法的培养，也是培养能力的关健期。可是这时父母已经无暇顾及或者没有能力关心孩子的学习了，那么这时让孩子有一个健康的心理，并且坚持督促他们的学习，这是当父母的能做到的。好成绩和好心态哪个重要？并且要取得好成绩必须以有好的心态做保证。书读得再多还不如有个健康的心理，所以当父母的在这时不要有片面的“望子成龙”“望女成凤”思想。这一阶段，多数孩子已离开家庭，过着独立的学习生活。这时家长重视情感培养，多关爱交流，在交流中，思想被触动也将触动对方，心灵被净化也将净化对方！让孩子大胆、有个性、有主见、有正义感，对于学习，孩子认为只要自己努力过，不拿第一也不要紧。“学习是一辈子的过程，可慢慢来。”
让孩子从身边的小事、苦事、难事做起，培养他们克服困难、战胜困难的意志，培养他们经历挫折、忍受磨难的毅力，是我们家长的责任和义务 。俗话说：“父母有爱心，孩子才有孝心。”这是天底下的至理。如果用我们的爱给孩子营造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子就会成为有用之才。
自己选吧