文章题目的作用
1、概括主要事件
2、提出中心
3、交情事情的时间、人物等写作物件
4、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣
5交代文章的线索
6、运用修辞手法
一、题型：
（一）为什么以此为题？
（二）谈谈你对题目的理解。
（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）
题目。
二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解
《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。
《心声》语带双关，表层意义是李京京在课堂上
十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯
定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情
和友情。
三、归纳题目的作用
（
1
）把握象征意义；
例如：《雷电颂》
（
2
）语带双关；
例如：《我的一本书》《心声》语
带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。
深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；
需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
（
3
）作者感情的出发点；
例如：《春酒》
《山坡羊
潼关怀古》
（
4
）概括文章的主要内容；
《阿长与山海经》
概
括文章的主要内容，突出阿长为我买
《山海经》
这件事；
表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。
点明写作内容；例如：《雷电颂》、《藤野先生》、
《再塑生命》
点名叙事中心《端午的鸡蛋》
（
5
）
点明文章线索；
例如：
如
《三棵枸杞豆》
和
《柳
叶儿》，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人
物
《背影》
A
点明文章线索，起贯穿全文作用；
B
点明
文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作
用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。
（
6
）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；
例如：
《背影》
A
点明文章线索，起贯穿全文作用；
B
点明文章
主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：
点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。
（
7
）吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴
趣；
例如：
《喂——出来》
《罗布泊，消逝的仙湖》《旅
鼠之谜》
（
8
）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析
作用。
例如：《变色龙》用比喻生动形象地写出了主人
公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。
（
9
）点明写作物件例如：
《我的母亲》《列夫·托
尔斯泰》《短文两篇
日
月》巴金、《海燕》《云南的
歌会》
（
10
）点明写作物件和文体
例如：《马说》《送东
阳马生序》
1.文章标题：结合文章的内容，概括性为文章拟一个标题。可以推陈出新，但是不能让老师看不出你想说什么，如果做不到既有新意又意思鲜明，那么我认为就应该用简单的语言表达，不用刻意花哨~这里解释一下结合文章内容，（1）各种体材的文章，各有不同，但都会有文章的中心思想，所以，首先要抓住中心思想（2）各种体材分开来说，记叙文，要看叙事主体，标题就是“叙事主体+中心”的拟合；议论文，这种文章，基于本身体材限制，中心比较明确，可以起名为“论……”、“……之论”“……与……的较量”等等；小说，考试的时候给的应该是短篇，这样的文章可以把题目起的扑朔迷离一点，有新意；散文，我觉得挺难的，因为中心比较难抓住，但是细心点还是没问题，这样的文章描写会多一些，看他都在用大量的笔墨描写些什么，那么，这就是文章主体；说明文，我认为，说明文想表达的东西比较明确，意在说明一种事物的各种特性，所以，可以用作者想要说明的事物命名，如果作者明确的指向说明事物的一种特性，那么，可以用“事物+特性”这种方式命名。
2.标题有什么作用：还是分开来说，（1）记叙文，表达中心，概括文章内容，体现出作者……的思想感情（2）议论文，直击主题，表明作者想要论述的内容。（有时还可能表达作者观点）（3）小说，可以有隐藏的含义，可以隐喻某种事物或某种精神，也可以概括事件……（4）散文，这种文体，同样，题目比较巧妙，可能会含有某种隐喻（5）说明文，明确的提示读者作者想要说明的事物的某种特性，或某些特性……
3.以上回答，我认为楼主在答题的时候有些要点可以混合使用，凡事没有绝对，我大体上概括了一下大体要领，具体还要看出的题目，楼主随机应变~
4.猜想楼主应该是高考的学生吧，如果是的话，想告诉楼主，我也经历过高考，给楼主点建议，到考场上一定要自信，还有，态度决定高度~祝愿楼主金榜题名~
标题是一篇文章的“文眼”，往往具有画龙点晴的作用。
（一）要重视文字的主旨，深入阅读，沉浸其中，挖掘文字的深层含义，从而提炼出有用的资讯。
（二）要有从具体到抽象的思维过程，因为标题在字面上一般是表层的、具体的，和文字中的具体事件相关的，而含义往往是深层的、抽象的、体现出哲理思想的。
这个故事主要讲了一个拉面店的老板好心有好报的故事，他因为看到一家人贫困而好心编造了一个第92位顾客免单的谎言，而这一家人在回家的路上又恰好遇到老板的母亲病发，及时救治并送往医院，使得拉面店老板感激万分~
《散步》是一篇清新优美的抒情性叙事散文，人教版、苏教版都将其入选为初中语文教材。对于《散步》的主题，人教版《教师教学用书》认为，“是表现家庭成员间的真挚情感”的；苏教版《语文教学参考书》认为是写“尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。”这两种解读尽管在语言表达上有所不同，但其精神实质是一样的。这样的解读也肯定是有道理的，但这种解读的思路比较老套，因此结论也比较老套。
为什么两本教材都会得出比较僵化的结论呢？原因之一是，这两本教材的编写者都忽视了不应该忽视的一点，即课文中的闲笔。
《散步》中的闲笔有三处，两处是写景，一处是叙述。第一处是第4段：“这南方初春的田野！大块大块的新绿随意地的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”第二处在第7段后半：“（但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”）她的眼睛随小路望去：哪里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。）”紧接上文的是第3处叙述：“这样，我们在阳光下，响着那菜花、桑树和鱼塘走去。”这3处都是写景或与写景有关，文字是简约的，但里面的意蕴是丰厚的，因此这3处文字不是可有可无的，而是与文章所要表达的主题以及文章的艺术品相直接相关。如果删去这3处文字，这篇文章还是文章，但不是好文章，而是一篇没有味道的文章，一篇没有独到人生体验的文章，一篇歌颂“尊老爱幼”的陈词滥调。
对这篇文章的个性化阅读的关键在于：这几处闲笔为什么不能删去？换言之，这3处闲笔的“不闲之处”何在？仔细研读这几处闲笔，我以为，这几处闲笔的深意在于：年老的可尊，中年的可敬，年幼的可爱，而大自然中的其他生命（菜花、桑树、塘鱼等）可亲，用作者《<散步>的写作契机》中的话说，就是人类应“善待生命”。因此，“善待生命、敬畏生命”应该可以作为这篇文章的主题。
这样读这篇文章，这篇文章就有味道了。因此可以说，好文章是作者和读者共同创造的。
1、分类说明。一篇文章分几个小标题，就是几层意思。
2、层次清楚。每一层的意思是什么，让人看了一目了然。
3、锦上添花。一篇文章下，如有几个巧妙的小标题，可使文章增色不少。
……一般都是根据文章中心命题的啦
或者是为了衬托 强调 做铺垫之类的。。
这类问题狠简单啦。。
你要先理解文章内容。。
那就好答啦。。
说明传记的内容，如为谁列传。
指出传记的写作背景等，如何人所写，为什么写？
蕴含强烈的个人情感，一般为对列传物件的赞颂。
小标题--又名分题、插题，分嵌于新闻稿件之中，用以概括介绍稿件每一大部分的内容，具有分段或分类的作用。
如有疑问，请追问~
如果有帮助，请采纳，O(∩_∩)O谢谢~
标题的作用：
交代主要内容
揭示(或暗示)主旨
点明线索
确定描写物件，确定文章的感情基调
交代故事发生的环境
设定悬念